微课教学设计
授课教师姓名 | 王娜(文昌侨中) | 学科 | 语文 | 授课时间 | 10分左右 | |
微课名称 | 说明文语言类考题的答题技巧 | |||||
知识点描述 | 说明文语言考核是说明文阅读中的重要考点之一。授课过程中一定要教授学生掌握此类题的不同题型和答题方法, | |||||
预备知识 | 说明文范文和相关题型的事例 | |||||
教学类型 | 讲授型 启发型 | |||||
适用对象 | 九年级学生 | |||||
设计思路 | 以一篇说明文和相关题型为例,结合说明文语言的准确性、严密性等特点,来归纳不同题型的答题方法。 | |||||
教学过程 | ||||||
内 容 | 时间 | |||||
一、导入 (30秒以内) | 同学们好!今天让我们一起来学习关天说明文语言考查的各种题型和解题方法。 | 30秒以内 | ||||
二、讲解 (6分钟) | 一、掌握说明文的语言特点。 问:你知道说明文的语言具有什么特点吗? 特点:平实、严密、准确 | |||||
二、掌握说明文考查的各种题型和答题方法。 问:根据这一特点,说明文语言的考查将以怎样的题型出现,我们又该如何做答呢?下面请同学们看示例: 题型1、加点字词有何表达效果?(抓住说明文语文言准确这一特点答题。) 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 如答案:“多数”表大部分的意思,说明当时大部分人 例:“换句话说,直到3万年前,多数人类祖先圆了三代同堂的美梦。”这句中的“多数”有何表达效果? 类祖先圆了三代同堂的美梦,但还有少数部分没有,“多数” 体现了说明文语言的准确性。 题型2、加点词能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:答(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变,与不符合实际。 题型3、类型3、限制性词语能否删去? 对策:答1、不能删去。 2、解释加点词意思。 3、若删去,句子意思变成了“、、、”,与原句不符合。(不符合实际) 4、XX词体现了说明文语言的准确性。 例如:“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”。这句中的“往往”能否删去,为什么? 答:不能删去。“往往”是大多数的意思,如果删去, 意思变成了天上出现薄云一定表示天气晴朗,这与原句 (实际)不符合。“往往” 体现了说明文语言的准确性。 | 6分钟 | |||||
三、课堂演练。 | 结合范文,课堂演练 | 3分钟 | ||||
四、 结尾 (30秒以内) | 总结本知识点的学习,掌握关于说明文语言考查的各种题型和答题方法。 | 30秒以内 |
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