课题 | 寄书 | |
教学 目标 | 1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。 2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。 | |
教学 重难点 | 计算小数加减过程中的进位和退位问题 | |
达 成 目 标 | 教 学 过 程 | 集体备课 |
一、创设情境，导入新课。 同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？投影出示情景图。 二、探究新知。 1、仔细观察情景图。 师：通过观察情景图，你们了解到了什么？ 师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？ 2、整理提出的问题，讨论。 分组讨论。 组长汇报讨论结果。 3、总结：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。 4、解决情景图中提出的问题。 让学生独立列式计算。 师巡视。 小组长展示本组的解决方法。 第一种：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元 第二种：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元 第三种：1.6+12.8=144元 | ||
达 成 目 标 | 教 学 过 程 | 集体备课 |
1.6 +12.8 ----------- 14.4 5、让同桌互相说一说哪种方法比较简便。 6、计算两包邮费相差多少元？ （鼓励学生用第三种方法去做。） 7、学生独立做，师巡视。 8、展示做题情况。 12.8—1.6=11.2（元） 12.4 — 1.6 ———— 11.2 答：2包邮费相差11.2元。 9、总结小数加减法的法则。 师：计算小数加减法时，要注意什么？ 师引导学生进行总结：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。 10、投影出示该法则。 三、巩固练习 四、小结：这节课你们有什么收获？说一说你的收获。 | ||
监 测 目 标 |
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