（二）、教学对象分析
作为六年级学生，他们已经具备了一定的语言知识和能力的储备，并养成了一定的学习策略，关于圣诞节的知识孩子们在本单元前三课时已经接触过，但是还没有牢固地掌握。因此教师在课堂上应遵循语言学习的渐进性和持续性特点，注重以旧知引新知，注重在愉悦、快乐的学习气氛开展活动，以增强学生参与课堂活动的积极性，培养并保持他们持续的学习兴趣！
（三）、教学目标确定
1、知识与技能目标：
（1）.学生能听、说、读、写单词invite;
（2）.在理解、会读本课对话的基础上，学生能使用first，second，third，fourth and then等词正确描述装饰圣诞树的过程。并开展简单的生活交流。
（3）.学生能唱歌曲Oh，Christmas Tree
2、学习策略目标：
（1）.对所学的内容能够主动学习和归纳；
（2）.积极运用所学的英语进行表达和交流；学习过程中能够集中注意力，认真听并学唱英文歌曲。
3、情感态度与文化意识目标：
（1）.学生通过参与课堂活动，激发对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于交流和合作的能力。
（2）.学生通过观察老师购买的圣诞卡片和图片信息，能总结出圣诞节红黄绿三种主要颜色，感受西方节日的特殊文化氛围。
（四）、教学重难点及措施
学生熟练掌握用英语描述How to put up a Christmas tree 既是这节课学习的重点，又是难点。教学过程中为了突破重难点，我引导学生借助白板课件图片拉拽、克隆复制等功能，做到人机互动，师生互动，白板操作的直观性、形象性，为学生创设了装饰圣诞树的真实环境，它的反复操作可生成性又为教学节省了时间，特别是将学生的作品进行拍照展示，对学生的活动给予了及时的评价和反馈，让学生体验到学习的乐趣和成就感，而且作为小学生来到老师的讲台前像老师一样操练新知，激发了学生参与学习活动的积极性和主动性。
（五）、教学策略与教学方法创新
1、本节课的重难点是训练学生描述装饰圣诞树过程的语言连接词。因此教师以堆雪人的语言描述为切入点，降低本课学习难度，帮学生建构了知识的关联，从中培养学生对比和提炼知识的学习能力。
2、借助交互式电子白板，有效整合课程资源，融合图片、声音、动画及影视等手段，创设丰富多样的课堂活动，有效突出教师主导，学生主体的学习关系，注重对学生综合素质能力的培养。
3、恰当运用交互式电子白板技术，让学生亲自动手，参与创造，增强师生、生生与人机交互，让学生在体验中探究，在实践中讨论、在合作中交流，培养学生的综合语用能力，提高教与学的实效性。
（七）、教学过程实施作者: 最新文章 时间: 2015-1-22 22:42
第一环节：Warming-up
1、Greeting
2、Sing the season song
（电子白板使用及分析：电子白板播放提前插入课件中的Flash歌曲《The Season Song》，烘托课堂气氛，学生跟随老师齐唱歌曲，使学生迅速进入学习情境和状态，为后面复现堆雪人的描述语言做铺垫。）
3、Free talk
T: What’s your favourite season? Do you like winter? How to make a snowman？
(电子白板使用及分析：教师提前为学生准备了雪球、石头等堆雪人素材，学生既可以利用白板的图片拖拽、克隆复制功能进行操作演练，也可以利用白板笔进行直接作画。无论是台上或是台下的学生都将集中注意力，关注操作学生的动作，从而为更好地开展教学活动埋下伏笔。）
4、Revision
T: What do you know about Christmas ?
(电子白板使用及分析：教师电子白板呈现有关圣诞节的前三课图片，教师利用白板的幕布功能逐一呈现，并用聚光灯的效果，让学生再次强化旧知，建构前后知识的关联。）
第二环节：New concepts
1、lead-in
T: This morning, I brought Christmas cards for you! Look, what colour are they?
They are red, green and yellow. Because in the Western countries, different colours for different holidays. At Christmas, they like red, yellow and green!
2、What’s for “putting up”?
(电子白板使用及分析：借助电子白板的图片展示功能，创情境突破对put up词组的理解。）
3、Listen and match.
学生在与老师的Free talk 中复习What did you do? What are you doing? What are you going to do tomorrow?三个句子，然后通过默读文本Picture1-3完成Listen and match的活动任务。
(电子白板使用及分析：电子白板呈现listen and match的习题内容，学生利用白板的书写功能在白板上完成试题。与传统PPT预定动画播放功能相比，学生在白板上直接答题能更准确地反映学生对题目要求即课文的理解程度，不仅集中了所有同学的注意力，更为教师调整教学和课堂的生成创造了必要条件！）
4、Watch and answer.
(电子白板使用及分析：在电子白板中插播不带字幕的Flash课文，学生第一次整体感知文本。并利用白板图片放大缩小功能，呈现并回答问题。突破重点词汇invite的学习。）
5、Practice invite
(电子白板使用及分析：利用白板的图片展示功能和聚光灯功能练说句子I want to invite Jack Chen to sing a carol....聚光灯能给予课堂真实舞台的效果，将重点集中放大，吸引学生的注意力和激发学习兴趣，提高学生参与学习的主动性和积极性，从而提高教学效果。）作者: 最新文章 时间: 2015-1-22 22:42
6、Watch and number.
(电子白板使用及分析：白板呈现打乱顺序并带有描述文字的文本图片，利用白板的图片拖拽功能，学生实现对图片排序的操作，从而检验学生对文本的理解，实现真正意义上的人机交互。）
7、Watch and number
(电子白板使用及分析：白板呈现打乱顺序的文本图片(不带文字描述），学生再次利用白板的图片拖拽功能，按装饰圣诞树的过程对图片进行正确排序，内化文本知识的理解，为后面的语用输出做充分的准备。）
8、Listen and follow.
(电子白板使用及分析：利用白板第三次播放Flash文本，解决学生的语音语调问题，完成语言的内化学习。学生在听后跟读的过程中可以逐步形成良好的语音语调和语感，教师同时注重培养学生听读的策略！）
第三环节：Practice
1、Number the sentences
(电子白板使用及分析：利用白板的书写功能，学生对装饰圣诞树的句子进行排序操练。从语言知识的层面巩固新知，学生从中梳理并再次构建自己的语言系统，为语用输出打基础。）
2、Role Play
(电子白板使用及分析：利用白板克隆复制，拖拉等功能，创设装饰圣诞树的情境，学生进行课本剧的演出活动，统一语言知识与语言技能的学习和实践，符合新课标鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，形成有效学习策略，发展自主学习能力的教学理念。）
第四环节：Production
1、Fun time
(电子白板使用及分析：利用白板的聚光能功能逐一呈现How to put an elephant in the refrigerator? How to write a Christmas card? How can we get clean dishes?...等生活情境，学生小组合作使用First, Second, Third，Then, Next...等目标语言，完成语言知识与技能的迁移学习。）
2、Learn the carol
(电子白板使用及分析：在电子白板中插播《Oh，Christmas Tree》，利用白板的点播功能，实现歌曲的学唱教学。）
第五环节：Homework
1. Sing 《Oh，Christmas Tree》 to your families and friends. You can teach them, too.
2. Finish your Christmas cards. And note down who you want to invite for Christmas.
Blackboard Design:
Lesson 28：Oh，Christmas Tree
1.Let’s invite Danny 2. First,…
to help us Then,…
put up the Christmas. Third,…
Fourth,…作者: 最新文章 时间: 2015-1-22 22:42