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标题: 《爱迪生救妈妈》导学案教学随笔反思 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2015-6-11 00:01
标题: 《爱迪生救妈妈》导学案教学随笔反思
《爱迪生救妈妈》导学案
第一课时            
学习目标
1、会认11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点
重点:认识“迪、检”等11个生字。
难点:正确、流利地朗读课文 。
学具准备
生字词卡片、图片
学习过程
一、激趣定标
1、谈话:介绍爱迪生的生平及发明,爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板出课题)
2、出示目标,齐读
二、自学互动 (适时点拨)
活动一:
初读感知,学习生字词
1、自由读文,标出自然段序号,画出生字新词,多读几遍,读准字音。
2、同座互读互查,生字掌握情况。
3、(出示生字词)认读生字,交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
活动二:
1、朗读课文,注意读正确、读流利。
2、教师检查读文情况,指导朗读。
3、指名读,小组合作读。
三、测评训练
1、开火车认读生字
2、朗读课文。


作者: ljalang    时间: 2015-6-11 00:01
《爱迪生救妈妈》教学随笔
    这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。
    阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书,畅所欲言地交流自己的阅读感受,使学生在主动而积极的思维和情感活动中提高阅读能力,加深对课文的理解和体验。因此,在教学时我抓住文章故事性强的特点,力求体现“以读为本、以读促学”的教学方法,充分尊重学生的感受、体验和理解,让学生边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,从读中受到感染和影响。
另外,在教学时我还引导学生通过理解重点词语来帮助理解课文内容。如引导学生联系生活感受,想象病人在床上“直打滚”,体会妈妈当时的痛苦;再想象当时的情况,来理解 “急得团团转”的意思;抓住爱迪生“一溜烟”似的奔出大门让孩子体会爱迪生救妈妈的急切心情;结合课文内容,从爸爸态度的变化来理解“恍然大悟”的意思等。学生通过对一些重点词语的理解,进一步加深了对课文内容的理解,从而感悟到了爱迪生的机智表现和优秀品质。
语文的教学不在于一时,而在于日积月累。努力把握每一节课,让学生真正学会感悟学习,是语文教学中应该努力的方向。




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