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标题: 四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:16
标题: 四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇

《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1
【教学目标】
　　１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。学习修改作文的方法。
　　２、有感情地朗读课文。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
　　３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课
　　１、回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者和主要内容。
　　２、板书课题，齐读，简介作者。
　　３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。
二、同学用自身喜爱的方式自身读课文
　　１、读后谈收获。
　　２、引导同学概括文章的主要内容。
　　３、理清课文写作思路，指导划分段落。
三、默读课文，要求
　　１、划出生字新词。
　　２、在不明白的地方旁边做上标志。
　
四、学习生字新词
　　１、多媒体课件出示生字词，自由拼读。
　　２、同学说出记忆生字的方法。
　　３、联系上下文，理解词语意思。
　　４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
　　５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
　
五、引导同学自主阅读、研读感悟课文
　　１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
　　２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。
　　３、小组研读：
　　　　课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？
　　４、同学汇报。
　　５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
　
六、人物评价
　　
　　１、本文给你印象最深的人物是谁？
　　２、说话练习：叶圣陶先生是个　　　　　　的人。　
　
七、拓展活动
　
　　假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？
【板书设计】
　
　　　　　　　　　　２６、那片绿绿的爬山虎
　　　　　　　　　　　　　（叶圣陶）
　　　　　　修改文章　　　一丝不苟（改、断、删、增）作品
　　　　　　请我做客　　　平易近人人品
　　　　　　给我印象　　　堪称楷模
　

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:16

《那片绿绿的爬山虎》优秀教案2
【教学目标】
　　１、学会本课生字新词。会用“受益非浅”、“身临其境”造句。
　　２、理解课文内容，从中学习叶圣陶优秀的做人品质。
　　３、从文中学习修改作文以和借景抒情的方法。
【教学过程】
一、阅读课文，整体感知
　　１、课文主要写了什么？
　　２、给课文划分段落。
　　３、自同学字新词。
　　４、找出不懂的问题。
二、细读课文，突破重点
　　１、划出有关叶老修改作文的语句。
　　２、叶老是用什么方法，从哪些方面进行修改作文的？
　　３、归纳总结出叶老修改作文的方法。
　　４、引导同学体会出叶老的良好品质。
三、再读课文，体会感受
　　１、同学自读叶老的话。
　　２、利用重点的词语体会字句中含着的思想感情。
　　３、联系上下文，进一步理解“作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的”这个句子，体会叶老的人品、作品，体会从叶老身上得到的启示和教育。
　　４、朗读课文，在理解的基础上，品味并体验作者的感受。
四、整体升华，学习方法
　　修改作文的方法。

作者: admin 时间: 2010-4-8 12:16

《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3
【教学目标】
〖知能目标〗
　　１、会认７个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。
　　２、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。
　　３、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。
　　４、正确、流利有感情地朗读课文。
〖情感目标〗
　　从叶老批改的作文和教导中体会他“认真、平和、亲切、质朴”的作品和人品。
【教学重、难点】
　　联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶老先生的人格美，学会做人。
【课前准备】
　　１、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品；通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。
　　２、预习课文。
【教学过程】
一、板书课题，同学质疑，导入新课
　　１、读课题，质疑。
　　２、检查预习，生简介作者。
二、初读课文，整体感知
　　同学用自身喜欢的方式自身读课文：
　　１、划出生字新词。
　　２、想一想：
　　　　读了课文，你有什么不懂的地方？用小问号标出来。
三、学习生字新词，整体感知课文
　　１、指名同学读一读，说说自身理解词语的方法，师评价。
　　２、会读的同学站起来齐读，师生一起评价。
　　３、填空，整体感知课文。
四、精读课文，突出重点
　　１、同学质疑。
　　２、划出描写爬山虎的句子，指名读，说说分别是描写什么时候的爬山虎，它们有什么不同，并谈谈自身的感受。
　　３、指导感情朗读：
　　　　这确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？更重要的是因为有什么？那么，叶老美的人格体现在哪些地方呢？请同学们小组合作，读读课文，找出具体事例，划记出直接写叶老人格之美的句子。针对这些句子，把自身读懂的内容变成问题考考他人。把自身不懂的和其他同学讨论一下，一起解答。在合作中又发现了什么新问题？我们来一个小组ＰＫ赛，看哪个学习小组找的问题最多，理解课文的能力最强。提出一个问题或回答一个问题老师将在你们那个小组粘上一个爬山虎的叶片，添上一片绿。哪个小组的爬山虎的绿最多，将得到老师的特别的奖励──叶圣陶爷爷写的书哦！
　　　　（同学小组合作学习，教师巡视）。
　　４、小组ＰＫ赛，相机指导朗读。
　　５、评价总结。
　　６、美丽的景色与美的人格完美地融合在一起了。这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎是不是蕴含了更深的含义呢？让我们来齐读课文最后一段话，生齐读。
　　　　理解：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
五、课后作业
　　１、和小伙伴们交流交流写作文和改作文的体会。
　　２、读了这篇课文，你有什么感受和收获，写下来，下节课和同桌交换一起改一改。

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