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标题: 《地震中的父与子》教学随笔 [打印本页]

作者: 最新资料    时间: 2015-11-7 11:14
标题: 《地震中的父与子》教学随笔
第二节语文课,我围绕“为什么说文中的父与子很了不起?”让孩子们读读、议议,理解父与子的了不起,感受父子之情。

练习环节我设计了这样的小练笔:“在漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,阿曼达和他的小伙伴会做些什么,说些什么,想些什么,请大家在你的笔尖流露出来。

最后让孩子们当导演选镜头,用几个字给每个镜头起个题目。

这样的设计,孩子们兴趣很高,也不乏亮点。

在读阿曼达听到见到父亲的声音“爸爸,是你吗?”这句话时,有个孩子大声有感情地读出来,大家都为他鼓掌,也包括我。这时,刘喆同学举起了手,我以为他要读其他的段落,示意他读,他却冷静的说:“老师,我不是读的,我要说的是,刚才徐俊浩同学的我认为不妥当。”哦,“那你说。”“我认为他不该大声地读,因为,孩子在瓦砾堆下38个小时,没有水,没有食物,他一定是精疲力尽的,说话应该没有力气,怎么能大声喊呢?”“你很会思考,是个动脑筋的学生!”他的想法令我们大吃一惊,最后把热烈的掌声送给了刘喆同学。

小练笔展示环节,孩子们涉及到有两种不同的呼救方式:一种是“小伙伴们,我们要大声呼喊,让别人发现我们,我们就可以得救了,加油啊!”另一种是“同学们,我们不要乱动,免得碰到瓦砾发生再次坍塌,还要保存体力,不要大声喊叫,等待时机。”

没想到通过小练笔孩子们不但培养了想象能力,习作能力,还可以知道一些自救的常识,真好。很可惜的是,选镜头由于时间不够,被迫暂停。





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