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标题: 《秋天的雨》教学设计 [打印本页]
作者: gf0831 时间: 2015-12-18 16:14
标题: 《秋天的雨》教学设计
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3.读懂课文内容,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。
4.积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
【教学难点】
课文运用了多种修辞手法,结合具体内容让学生更好地理解。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、创设情境,轻松导入
1.引言:老师这有几幅画面,想让同学们欣赏一下,说一说这是什么季节的景色?
2.在舒缓的音乐声中,教师展示课件。
3.唤起情感:你喜欢秋天吗?说说自己的理由。
学生交流自己的看法和感受。
4.回想一下:谁把秋天到来的消息传递给我们?
学生自由发言,有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
二、初读课文,整体感知
1.秋天的雨可神奇了。思考:秋天的雨给大地带来了怎样的变化?
2.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
3.教师相机进行生字教学,并指导生字书写的注意事项。
和
4.学生展示朗读课文,教师鼓励。
5.小朋友们读得真好,现在和伙伴们讨论:课文从哪几个方面来写秋天的雨?
教师点击课文范读
教师适时概括:钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭。
三、品读课文,感受神奇
1.轻声读课文第一自然段,指导学生怀着喜欢的感情把自己喜欢的语句多读几遍。
2.指名多人朗读这一段落,师生评议。
3.引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
4.激发兴趣:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
四、朗读课文,感知内容
1.引导学生朗读,秋天的大门打开后,作者首先看到了的是什么?
(1)指名学生朗读并回答。
(2)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
教师适时引出拟人、比喻手法的运用。
2.学习、想象第三自然段。
(1)默读这一段,说一说:你从这一段里,看到秋天的雨里还藏着什么?
(2)小组交流讨论,围绕“好多好香的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色,置身其中,通过进一步想象后讨论。
(3)指导学生带着这种美好的情感再读课文。
3.学习品悟第四自然段。
(1)过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的,谁来读读第四自然段?
(2)多人朗读课文,师生评议。
(3)引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?
(4)言语表达:让学生在熟读课文后,用自己的话复述这一段内容。
五、总结课文
1.指名朗读第五自然段。
2.回顾课文,思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌?
3.小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?
六、自主选择,感情朗读,积累背诵。
七、布置作业
1.搜集描写秋天的语句。
2.和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
板书设计:
秋天的雨
颜色 美丽
气味 丰收
声音 快乐
作者: 3099289133 时间: 2016-3-19 19:12
很实用
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