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标题: 小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-3-27 12:05
标题: 小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思
小学三年级英语下册第二单元第二课时说课稿教学反思
保亭县南中心学校　　陈延宁
一、说学生情况：
本节课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出的句子 Who’s that…及其回答 He’s/She’s…。同时教会学生 father, man,dad,woman,mother,mum,mum等单词。这些新词对于三年级学生来说比较容易掌握。但其回答 He’s/She’s… 有些学生分得不是很清楚，特别是读音的区别。
二、说教材：
本节课的教学内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本节课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立学习英语自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说本节课的学习目标：
　　根据教学内容和学生的实际情况制定本节课的学习目标：
知识目标：1. 能够听、说、认读father，dad，man，woman， mother，mum　6个单词；2.能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。

能力目标：能够在教师提供的语境中运用句型Who’s that…? He’s/She’s…
情感目标：1.通过情景图片和教师讲解，知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。2.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
　　四、为了顺利地完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我以创设情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，设计了热身、新授、互相学习交流、分组竞赛等环节有序地进行。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，比如比较形象明星图片、家庭相片启发、清晰简单的教学课件，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
五、说教学过程：
1.热身。叫一个学生拿着自己家庭相处到黑板上向全班同学介绍自己的家庭成员。让学生进入到英语当中去，同时复习学过的英语单词 father,man,dad。
2.教学新单词。老师教会学生说新单词woman,mother,mum,mom。并给学生说单词mum与mom区别。
3.学生分组练习读新单词，互相学习交流。培养学生合用意识和团队精神。
4.讲授新句型Who’s that man/woman?及其答语 He’s/She…. 特别讲和训练He’s/She’s….的使用。这样就可以培养学生的英语语感，掌握He’s/She’s的使用。
5.分组竞赛。学生使用句型 Who’s that…? He’s/She’s…
对话竞赛。老师为说得好的学生打分，这样可培养学生的集体荣誉感和成就感，增加学习英语的自信心。（过程中老师多使用激励的话语对学生进行评价，还有鼓励学生对演讲学生进行正解的评价）
6.老师通过教学课件、动画讲一讲西方节日 Easter Day。通过对西方节日了解，增加了一些见识，拓宽视野，培养学生的情感态度。
7.老师和学生一起吟唱歌谣 Let’s chant（课本15页）并给学生讲一讲歌谣的意思。（培养学生情感，放松愉快地学习英语）
8.有可以的话，叫学生上讲台表演。
六、讲课堂检测练习。课堂检测练习可让老师了解学生在本节课当中掌握所学的情况，本节课是否达到老师预想的效果，以便下一节课调整教学策略。课堂检测练习的设计要有针对性，是否能检测当堂的教学效果。设计如：
课堂检测练习：

听力：
一．把听到的单词打圈。
1. man mum hello
2. father mother teacher
3. man    mother    woman
4. dad    mum    mom
5. hello    mum    hi
二、把听到的英语句子（√）
1.  A.  Who’s that woman？ B.  Who’s that girl?
2.  A.  He’s my father.       B.  She’s my mother.
3.  A.  Who’s that man?    B.  Who’s woman?
4.  A.  He’s my father.       B.  She’s my mother.
三．认一认单词，把图片连到相应的单词上。

作者: ljalang 时间: 2016-3-27 12:05
小学英语三年级下册Unit 2第二单元第二课时
教学反思
保亭县南林中心学校　　陈延宁
本节是听说课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第二课时时，我根据三年级学生生理特点，设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
　　一、运用多种教学手段进行情境的创设，如：多煤体、卡通动画片、明星相片、家庭照片运用，辅助教学，效果显著，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用学生所熟悉的明星图片来辅助操练句型，浅显易懂，从而引起学生极大的兴趣，增强了学生的视觉刺激。在教学过程中组织分组竞赛教学活动，能培养学生的合作意识，团队的荣誉感和成就感，学生教学活动参与度较高。通过讲西方节日的讲解，增加了学生一些见识，拓宽视野，培养学生情感态度。家庭照片、图片的运用让学生感觉就在家里一样，面对着自己的亲人，从而引发了兴趣想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
二、学习目标设定根据本教材教学内容，符合本地学生的实际情况，精简而且学生可以做到的，可以检测的，整个教学过程都围绕学习目标进行，效果显著。
三、课堂检测练习根据本节课时的教学内容和学习目标而设定，大部分学生都能做完，能检测出本节课的教学效果。
四、不足之处，是学困生照顾不够，还是不能做到面对广大学生；学生对话表演活动做得不够好，这方面的训练力度还欠缺。

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