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标题: 小学美术第六册教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:40
标题: 小学美术第六册教学设计

第1课节日印象（一）
教学目的：
1、复习色彩的冷暖知识；
2、培养想象能力；
3、学习运用暖色表示节日的喜庆气氛。
教学重点：
用色彩表示节日的局面和气氛；
教学难点：
用较多的暖色表示欢乐的气氛
教具准备：
生：铅笔
师：有节日喜庆局面的VCD
课时布置：
2课时（第一课时）
教学过程：
一、激趣(5’)
同学们，这是我们过年后的第一节美术课，大家觉得过年好玩吗？
在过年的时候，你们都干了些什么，能说给我们大家听一听吗？
（同学说自身过年的见闻）
大家过年的时候一定去了许许多多的地方，但是都有没有留心观察呢？现在老师就要提一个问题，看看大家在玩的时候有没有用心去玩！
（板书：观察）
大家有没有发现，在我们过年的时候，大街上好像都和平常不一样了？
有哪些不一样？
（大街上的气氛不一样，人们穿的衣服不一样，人们的心情不一样，脸上的表情不一样，家里的安排不一样，城市里的各种安排也不一样）
（板书）
正是这些不一样，才是我们感觉到了有节日的气氛。那么这些不同是怎样来影响我们，让我们觉得充溢了节日的气氛呢？让我们来看看录像。
二、尝试(8’)
（教师出示节日录像，同学欣赏）
录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？
（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（同时板书）
现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从什么地方发生的。那么，假如要我们画一副表示节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？
（同学陈说）
三、示范(5’)
请同学们互相说一说，自身要怎样来表示节日的气氛。
我们今天要学习的内容就是用我们的画笔来表示节日的气氛，请大家翻开书第2页。
（带同学欣赏书上的各种节日的局面和其它的小朋友表示的节日局面）
四、运用(20’)
我们今天的作业就是要求大家用手中的颜色来表示节日的气氛，今天进行起稿的工作。
（同学练习）
五、体验(2’)
出示较出色的画稿，安排下节课所需的工具。
板书设计：
第一课节日印象（一）
观察有什么不同？
气氛衣着心情表情
为什么不同？
有许多装饰
怎样进行装饰？
颜色装饰物
红色黄色等气球灯笼等
暖色
第2课节日印象（二）
教学目的：
1、复习色彩的冷暖知识；
2、培养想象能力；
3、学习运用暖色表示节日的喜庆气氛。
教学重点：
用色彩表示节日的局面和气氛；
教学难点：
用较多的暖色表示欢乐的气氛
教具准备：
生：油画棒
师：有节日喜庆局面的VCD
课时布置：
2课时（第二课时）
教学过程：
一、激发(5’)
上节课我们知道了怎样来表示节日的气氛，大家还进行了“节日印象”这幅画的起稿工作，下面我们就来看看几位同学的画稿。
（教师展示优秀同学的画稿，进行分析）
分析的着重点：
画面的构图、布局、用色、内容
二、尝试(5’)
我们看了其它同学的作品，现在我们再一起来观看录像，再次感受一下节日的气氛。看录像的时候，大家也想一想，自身在过节的时候有哪些有趣的事？
现在请大家再次观看自身的画稿，进行修改，然后考虑，自身该用那些颜色来装点自身的画面。
三、运用(25’)
同学进行涂色的工作。
四、体验(5’)
对同学最后完成的作品进行分析，分析时对照黑板上写的要求看同学有没有做到。
板书设计：
第二课节日印象（二）
有什么不同？
气氛衣着心情表情
怎样进行装饰？
颜色装饰物
红色黄色等气球灯笼等
暖色
第3课静静的夜
教学目的：
1、复习色彩的冷暖知识；
2、培养想象能力；
3、运用冷色表示黑夜的色彩。
教学重点：
1、在上节课的基础上学习冷色的表示
2、利用冷色调和湿画法表示夜晚静静地样子
教学难点：
用深浅不同的冷色表示天空和静物
教具准备：
师：水粉工具，范画
生：水粉工具
课时布置：
一课时
教学过程：
一、激发
上节课我们学习了《节日印象》这节课，大家在画这张作业的时候，主要用的哪些颜色？
主要用的暖色，暖色能够使我们觉得温暖、高兴，增添了节日的气氛，但是冷色呢？冷色给我们一种什么样的感觉呢？
我们今天就来学习《静静的夜》这节课，看看我们要用什么颜色表示夜里的景象。
二、尝试
（开书欣赏）
书上的有两幅夜景的照片，请大家仔细看一看，结合这些照片想一想平常我们看到的夜景，我们要用什么颜色表示夜里的景象？
蓝色、黑色等
为什么用这些颜色呢？
蓝色能够让我们感觉到寒冷，这样的颜色叫做冷色，对于夜晚，我们主要用蓝色来表示。
三、示范
1、介绍工具
（拿出水粉工具）
我们今天学习用一种新的工具进行绘画，这种工具就是水粉。我们以前都是用水彩笔或者优化棒来画画，这样的画叫做硬笔画，因为水彩笔和油画棒的笔头都是硬的。现在我们学习的水粉画属于软笔画，国画、油画等画也都属于软笔画。
由于笔头变软了，也就更难控制了，所以大家画的时候一定要认真。
拿出调色盒，在调色盒里挤上几种深浅不同的蓝色。
调色的时候，现用笔沾上水，然后在抹布上蘸一下，让笔头湿润又没有太多的水份，然后在调色盒的色槽里挑一点颜色，在调色盒的盖子上调色，假如颜料太干就加一些水，要是颜料太淡了就再加些颜料。
（教师讲解的同时进行示范）
（同学在美术课堂练习本上进行练习）
2、调色技巧
在大家的画里，有的地方蓝色浅些，有的地方蓝色深些，怎样调出这些深浅不同的蓝色呢？
蓝色原本就有深有浅，假如要再深些，大家就可以把最深的蓝色加上一点深红，假如要浅些，就可以把浅的蓝调得淡些，这样就可以分出蓝色的深浅了。
（同学在美术课堂练习本上进行颜色深浅的搭配练习）
四、运用
想一想你准备表示那些景物？用铅笔先在纸上画下来，然后上色。注意用深浅不同的颜色。
（教师出示范画，不会画的同学可以进行临摹或者改编书上的景物）
五、体验
展示同学作业，褒扬用色深浅适中，效果良好的作业
静静的夜
暖色红、黄等温暖、高兴教师范画
冷色蓝恬静、凉爽
深蓝浅蓝
深蓝＋深红浅蓝＋水
第4课难忘的电视画面（一）
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表示出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的铅笔稿
教学重点：
表示电视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表示稍纵即逝的画面
教具准备：
教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件
同学：水彩笔、油画棒
课时布置：
二课时（第一课时）
教学过程：
一、激发
同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？
想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？
我们今天就来学习怎样表示《难忘的电视画面》。
（板书课题）
二、尝试
1、谈话
电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的，我们该怎样做呢？
（同学回答）
应该画出觉得最有趣的画面；
应该画出觉得最难忘的画面；
应该画出觉得最精彩的画面；
应该画出觉得最感动的画面。
（教师板书）
有同学提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：
动画的制作方法我们以后会学的，假如我们今天只能用一个画面来表示呢？
（板书：“一个画面”）
2、欣赏，发现记忆重点
（教师播放《猫和老鼠》电视片断）
请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？
（同学欣赏片断，回答他喜欢的画面）
这个画面你记得清楚吗？我来考考你。
这个画面里有那些人物？
（Tom，Jerry，小老鼠）
这个画面发生在什么地方？
（如同学无法准确回答则提示“为什么小老鼠原本是要打Tom的，却总是打到了Jerry？
这是因为在墙角边这个特殊的环境里）
这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？
（紧张）
（教师边说边板书，同学回答）
不只要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不只要记住画面里的人物，还要记住画面里的环境怎样。
3、欣赏，巩固记忆重点
电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。
（再一次慢放一遍刚才的片断）
我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不只要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学假如记清楚了，还可以注意人物的细节，比方说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？
（请刚才没有答出的同学回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）
三、运用
要求：要画出电视机的形象，标明这是电视画面。
同学起稿，教师巡视指导
四、体验
展示同学作业、安排下节课绘画工具
板书设计：
难忘的电视画面
最精彩一张画面环境
最难忘人物
最喜欢气氛
最感动动作
第5课难忘的电视画面（二）
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表示出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的涂色局部。
教学重点：

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:41

表示电视画面中的主要人物、环境、气氛等
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表示稍纵即逝的画面
教具准备：
同学：水彩笔、油画棒
课时布置：
二课时（第二课时）
教学过程：
一、激发和尝试（5’）
上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表示难忘的电视画面的？
（展示优秀的同学作业）
既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业的重要局部，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。
（教师讲评同学的作业）
二、练习（30’）
根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自身的画稿进行修改的工作。
（同学修改画稿）
现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《节日印象》和《静静的夜》这两课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自身对电视画面的印象，自身的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！
三、体验（5’）
展示优秀作业
板书设计
难忘的电视画面（二）
环境人物细节
气氛
颜色
第6课怪面
教学目的：
1、培养对已有物象进行夸张、变形的能力；
2、培养同学考虑、发明的能力；
教学重点：
在已有的形象上进行变形，发明出新的形象。
教学难点：
大胆想象，并把自身想象的东西表示出来。
教具准备：
陶泥若干
课时布置：
1课时
教学过程：
一、激发
（开书欣赏）
书上各种各样奇怪的面具大家喜欢吗？
今天我们就来学习用陶泥制作“怪面“
（板书课题）
二、尝试
怪面不论怎么怪，都是有一定的形象基础的，都还是以人或者动物的形象进行加工、变形得到的，没有凭空想象的怪面，那样的怪面我们就都不认识了。
我们来看看书上的各种形象，看看他们都是有那些形象变化而来的？
1、观察16页左上方的图片
这张怪面是由什么动物变化而成的？
这张怪面实际上是公鸡的变形，在公鸡的脸上又加上了魔鬼的造型而得到的。再看16页下面的图片，是什么？
2、这是牛魔王地脸谱，是在牛的基本形态上进行变形得来的。牛的鼻子、角、眼等部位基本没变，却对牛的嘴、眉毛、头等地方进行了夸张，给它加上了胡子，牛的脸上长上了人的胡子，就成了怪面了。
三、示范
我们今天是用陶泥来制作怪面，所以要注意制作的方法。
1、定出基本形象。
首先定出要变形的基本形象，可以是各种动物的头面。头像应该是立体的圆雕，最好不要做低浮雕。
2、制作基本形象的主要局部
3、制作五官
制作基本形象的五官，将它们固定在主要局部上，也可以直接从主要形象上通过挤压塑造出五官形象。
4、变形
仔细观察基本形象，大胆对其进行切挖、添加、变形。
5、整理完成
四、运用
（同学练习，教师指导进行练习，主要指导对基本形象进行变形）
（对于不会进行变形的同学，可以模仿书上的作品）
五、体验
（展示优秀的同学作业）
板书设计：
怪面
基本形象变形怪面
1、定出基本形象 2、制作主要局部 3、制作五官 4、变形 4、整理完成
第7课线画立方体
教学目的：
1、了解立体的基本组成；
2、通过连接获得立体形，学习透视的基本知识；
教学重点：
认识物体的立体感觉是由“长、宽、高”的表示得到的。
教学难点：
通过连线认识物体的高度、宽度和深度
教具准备：
立方体一个，范画一张
课时布置：
1课时
教学过程：
一、激发
（出示正方体）
这是什么？（正方体）
我们学过正方形，正方形和正方体有什么区别吗？
（正方体是立体形，正方形是平面形）
正方形有几个面？有几条边？有几个角？正方形呢？
平面的物体也叫二维物体，只有两个方向，那就是高度和宽度（教师在范画上指示高度和宽度）但我们的世界是一个立体的世界，就像老师现在手中的这样一个立方体一样，有高度、宽度、还有深度。有三个方向，这样的物体叫做三维物体，我们今天就来学习用连线的方法画简单的立方体。
（板书课题）
二、尝试
我们知道立方体有六个面，十二条边。现在我们画出两个面，怎样通过连线把这两个面变成一个立体形状呢？
（同学上台用红色的粉笔演板）
这是一个透明的正方体，我们平时看到的正方体是不是这个样子？怎样把它变成不透明的立方体？
（同学上台演板，将相应的线条擦掉）
（开书）
书上有几个连线得到立方体的练习，请同学们做一做。
三、运用
1、（教师举例）
这个练习并不难，实际上就是找到两个方形的对应角然后进行连线的过程。
2、进行课后练习
（同学练习）
四、体验
1、请大家观察《线画立体形》练习中的2号立体形，他和其他的立体形有什么区别吗？
别的立体形都是有两个相同的长方形或者正方形连接而成的，而这个立体形是怎样得到的？
这个立体形是由两个不同的长方形连接而成的，大家看这个立体形，有什么感觉？
我们今天学到的知识叫做“透视”，透视有一个基本的规律：近大远小，2号立方体是依照近大远小的规律画成的，其实其他的立方体也都应该遵循这个规律，只不过由于不太明显，被省略掉了。
2、假如有时间，可以做右题
线画立体形
正方体正方形
六个面一个面
十二条棱四条边
八个顶点四个角
立体平面
第8课基本形体与实物
教学目的：
1、复习上节课《线画立体形》的知识；
2、培养同学在基本形体和实物之间进行联系的能力；
3、将一个基本形体改画成实物；
教学重点：
在基本形体和实物中间找出联系；
教学难点：
根据基本形体改画实物；
课时布置：
1课时
教学过程：
一、激发
上节课我们学习了《线画立方体》，这节课我们在它的基础上继续进行学习。
二、尝试、示范
1、教师在黑板上出示两组基本形体：
谁能把这两组基本形体变化一下？让它们变成实物？
（同学上台进行练习）
大家的设想很好，但是为什么不大胆一点，把火车的车头改得更像一点？
（教师在同学绘画的基础上进行改动）
我们进行改动的时候不要怕把从前的形象变了。只要你最后画出的是立体的形状就行了，希望大家能够胆子大一些。
2、教师再次出示两组立体形
还是这两组立体形，谁能上来进行变化？不能和前两个同学的一样。
（同学上台进行变化，教师鼓励同学大胆想象）
请这两位同学介绍一下自身的作品
（同学介绍自身的创意）
3、教师出示自身的创意
老师在观察大家画画的时候也构思了几个，画给大家看一看。
三、运用（同学练习）
四、体验（展评同学作业）
板书设计：（如图）
第9课我的文具盒（一）
教学目的：
1、了解设计一个物体的基本思想；
2、学习设计一个物体的基本方法；
3、学习从正面、侧面、顶面设计文具盒；
教学重点：
设计文具盒各个面
教学难点：
用画面和花边装饰文具盒的正面和侧面
教学过程：
一、激发
我们大家都有文具盒，也都挺漂亮的，我们今天来学习设计自身的文具盒。
二、尝试、示范
1、确定设计目标
文具盒是一个长方体，长方体有几个面？
长方体有六个面，那么我们是不是要把文具盒的六个面都设计出来呢？
文具盒有六个面，我们把它们分别叫做：上面、下面、前面、后面、左侧面、又侧面。
虽然六个面我们都能看见，但是我们平常看文具盒时看到的最多的面是哪些面？
（同学回答）
我们平常经常看到的面是上面，前面和侧面，而两个侧面经常是一样的。后面要不要设计？为什么？
（同学回答）
后面不用设计，因为后面通常都是文具盒的盖子和文具盒底连接的地方，没有画面和图案。
底面要不要设计？为什么？
（同学回答）
底面不用设计，因为底面一般是看不到的。
根据我们刚才分析的，我们设计文具盒的时候只要设计哪几个面就行了？
上面、前面、侧面。
2、讲解设计格式
请大家翻开书11页，大家可以参考书上的文具盒，也可以参考你自身的文具盒，设计时将上面和前面画在一起，侧面画在上面的旁边。
三、运用
（同学进行设计）
四、体验
展示同学优秀设计作品。
板书设计：
第10课我的文具盒（二）
教学目的：
1、为上节课设计的文具盒涂色；
2、学习将平面设计图改成立体效果图；
教学重点：
文具盒立体效果图的绘制；
教学难点：
文具盒图案在立体形上的变形；
教学过程：
一、激发
（出示上节课优秀的设计作品，激发同学的创作灵感）
看了这些作品，大家比较一下自身的作品，你还能完善自身的作品吗？
二、尝试、示范
这节课我们有两个任务，除了完成上节课的平面设计图的涂色工作之外，还要根据我们的平面设计图完成立体效果图。
怎样根据平面设计图制作立体效果图呢？
（教师示范）
画出平面设计图：
文具盒是一个什么样的形状？
大局部文具盒都是长方体，所以，为了画出文具盒的立体效果图，我们必需先画一个长方体。
（教师在黑板上画出长方体）
不会直接画长方体的同学可以参照我们学习的《线画立体形》一课中的内容进行绘画。
在立方体上画图案。
画图案的时候要注意，在文具盒上面的图案和原来我们设计的图案是不是一样了的？
立方体的上面在变成立体时发生了变形，所以上面的图案也应该发生相应的变形。
文具盒前面的侧面的图案会不会发生变化？

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:41

文具盒前面的图案不发生变化，因为文具盒的前面没有发生变形；文具盒侧面的图案要发生变化，因为文具盒变成立体后，侧面发生了变形。
三、运用
1、完成文具盒平面设计图的涂色工作；
2、将自身文具盒的平面设计图转化成立体效果图。
四、体验
展示同学的优秀设计
板书设计：
我的文具盒
平面设计图
立体效果图
第11课奇异的花草
教学目的：
1、培养观察、想象能力；
2、根据已有知识创作奇异的花草地形象；
教学重点：
观察自然界中的奇异花草；
教学难点：
根据已有形象想象、创作奇异的花草；
教具准备：
教师：各种花草的资料；
同学：勾线笔，水彩笔、油画棒
教学过程：
一、激发
大家画过各种花草没有？认识各种花吗？
（教师出示各种花草的资料，同学一一识别。）
（教师出示一种奇异的花草）
那么这种花草大家见过没有？
这是一种我们没有见过的奇异的花草，我们今天就来学习画《奇异的花草》。
（教师板书课题）
二、尝试
1、欣赏
除了常见的花草之外，自然界中还长着许多奇异的花草，老师今天带来了许多奇异的花草，给大家欣赏。
（教师展示奇异的花草）
大家有没有发现，奇异的花草都有一个一起的特点？
奇异的花草的样子都很特别，都和某种我们生活中常见的物品相似。比方说“风莲”和“老人脸”都和人脸相似，而蝴蝶花却和蝴蝶相似。根据这个规律我们可以知道怎样创作奇异的花草了。
2、尝试
同学构想设计奇异的花草
3、交流
展示同学作业设计，讨论设计思路。
三、练习
同学进行设计、涂色的工作
四、体验
板书设计：
奇异的花草
普通花草我们的想象奇异的花草
生活中的各种事物
第12、13课六面画盒
教学目的：
1、培养同学的立体观念；
2、训练同学用剪、贴的方法制作立方体；
3、训练对物体进行装饰的方法；
教学重点：
六面画盒的制作方法；
教学难点：
粘贴六面画盒；
教具准备：
教师：各种物品的包装盒；
同学：剪刀、胶水、水彩笔
教学过程：
一、激发
（展示各种物品的包装盒）
在我们的生活中，这样的包装盒随处可见，而且制作得都非常精美，我们今天就动手来自身制作一个美丽的《六面画盒》。（板书课题）
二、尝试、示范
制作六面画盒有几个步骤：
1、画
先把盒子外表的图画都设计好，涂上颜色；
2、剪
将硬纸板上面的形象剪下来，注意粘贴的地方要留得多一些，便于下面粘贴的步骤；
3、折
将剪好的硬纸板依照各个面的折好；
4、粘
在各个面的粘贴处涂上胶水，进行粘贴；
粘贴的时候先粘相邻的面。
三、运用
同学练习
四、体验
欣赏同学制作的六面画盒，分析制作不胜利的原因。
六面画盒
1、画 2、剪 3、折 4、粘
第14课扬子鳄（一）
教学目的：
1、学习纸鳄鱼的制作方法；
2、抓住扬子鳄的外形特征；
3、培养根据示意图进行制作的习惯；
教学重点：
根据扬子鳄的形态特点绘制示意图；
教学难点：
示意图的绘制；
教具准备：
教师：已经制作好的纸鳄鱼；
同学：水彩笔、油画棒、硬纸板；
教学过程：
一、激发
扬子鳄为什么叫扬子鳄？
因为扬子鳄生活在扬子江流域，因此得名。扬子江就是长江的中下游地区。
今天我要给大家介绍鳄鱼中的一种，中国特有的扬子鳄。
（教师介绍扬子鳄的基本情况）
鳄形目鳄科鼍亚科鼍属的一种。又称中华鳄、鼍。俗名土龙、猪婆龙。中国的特产动物，分布于长江中下游。形如大蜥蜴，头部前段低平，后段隆起，吻背有雕蚀纹，头后有4枚枕鳞。两外鼻孔开于吻端。眼卵圆形外突，下眼睑的外下角有泪腺。下腭齿咬?时在上腭齿列内侧，隐而不见。颈部较细狭。躯干矩形，平扁，为头长2倍以上。尾侧扁，其
长超越头体的总和。全长1.5～2米。四肢粗壮，前肢较短，5指，后肢较长大。第五趾常萎缩。趾间有蹼，内侧3枚皆有爪。背深橄榄或灰黑色，横有黄斑，幼体成横纹，体侧体腹浅灰。成体雌多于雄，约为5∶1。据安徽省的调查，性别是由孵卵外围的温度决定的：30℃以下为雌，34℃以上为雄。栖息于河湖浅滩，白昼常浮水曝晒于日光下，夜间出来取食
螺、蚌、鱼、虾和小形禽兽。成体登陆步行不如水下游泳灵活。10月入蛰，4～5月出穴交配，7～8月于草丛中产卵26枚左右，大小如鸭蛋，有白色硬壳。6～7周孵化。由于人口
增多、农田施用化肥以和人为的捕杀，扬子鳄的数量急剧减少。1981年，野外扬子鳄的数量缺乏500条。考古出土的有余姚河姆渡鼍颅、汾阳鼍鼓。化石记录北达蒙古，可见过去
分布的广泛。中国已公布扬子鳄为禁猎的维护动物，并在安徽建立扬子鳄繁殖研究中心，实行圈养，到1993年底，圈养数量已达4000多条。国际野生动物维护协会规定扬子鳄为禁
捕禁运的物种。在1992年世界濒危野生动植物国际贸易公约国大会上通过了中国扬子鳄商业化圈养的提案，这是中国被国际上批准的第一种可以进行商品化开发利用的野生动物。
（鳄鱼的特点就是有一身硬皮，背上有很硬的鳞甲，嘴巴很长，也有很长的尾巴，身体是橄榄绿或者灰黑色）
我们今天就来学习用硬纸板来制作扬子鳄。
二、尝试、示范
1、根据扬子鳄的特点寻找表示的方法
我们今天是用纸来表示扬子鳄的形象，扬子鳄的这些特点我们怎样表示出来呢？
怎样表示扬子鳄长长的嘴巴？
怎样表示扬子鳄满身的硬皮？
怎样表示扬子鳄长长的尾巴？
怎样表示扬子鳄的颜色？
2、参照示意图
书上为我们准备了一个扬子鳄的示意图，大家可以参照一下，看看它这样能不能表示出扬子鳄的特点？你有没有更好的方法？
（同学谈话）
教师在黑板上画出示意图
三、应用
同学根据制作示意图进行制作
四、体验
展示优秀的作品。
板书设计：
扬子鳄的特点制作示意图
长的嘴巴
长长的尾巴
橄榄绿或灰黑色
满身的硬皮
第15课扬子鳄（二）
教学目的：
1、学习纸鳄鱼的制作方法；
2、抓住扬子鳄的外形特征；
3、培养根据示意图进行制作的习惯；
教学重点：
根据扬子鳄的形态特点绘制示意图；
教学难点：
示意图的绘制；
教具准备：
教师：已经制作好的纸鳄鱼；
同学：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、制作好的鳄鱼示意图；
教学过程：
一、激发
上节课我们进行了扬子鳄示意图的制作，这节课我们就要根据示意图来完成我们的制作了！
二、尝试、示范
1、上色
我们先要给鳄鱼涂上颜色，这样制作出来的鳄鱼才更美观。
上节课我介绍过，扬子鳄主要有橄榄绿和灰黑色两种，但是假如我们只用这两种颜色，制作出的扬子鳄肯定不好看，所以今天涂色时我不强求大家一定要用这两种颜色，大家可以随意填颜色，只要你认为好看就行了。
（同学为扬子鳄上色）
2、组合
先依照事先画好的折痕进行折叠；
鳄鱼的嘴巴处从中间折一下，身体中间进行像折扇子一样对折；
鳄鱼的四条腿折的方法基本一致；
进行粘贴；
将眼睛粘贴在鳄鱼的头上。
三、展示作品
展示同学完成后的作品，比一比谁做的最漂亮。
板书设计：
制作方法
先依照事先画好的折痕进行折叠；鳄鱼的嘴巴处从中间折一下，身体中间进行像折扇子一样对折；鳄鱼的四条腿折的方法基本一致；进行粘贴；将眼睛粘贴在鳄鱼的头上。
第16课纸做孔雀（一）
教学目的：
1、了解孔雀的特点；
2、利用纸孔雀的特点纸做纸孔雀；
3、培养画、剪、贴的综合动手能力；
教学重点：
纸孔雀尾巴的特点：
教学难点：
根据孔雀尾巴的特点进行不同的设计；
教具准备：
教师：制作好的纸孔雀，孔雀的图片资料或影片资料
同学：剪刀、胶水、孔雀的图片资料
教学过程：
一、激发
大家都见过孔雀没有？孔雀是什么样子？
孔雀最漂亮的是什么？
我们都知道孔雀最与众不同的是他漂亮的尾巴，假如我们画孔雀或者用纸来做孔雀，最重要的也是孔雀的尾巴。
今天我们就来学习《纸做孔雀》。（板书课题）
二、尝试、示范
1、欣赏孔雀的样子
（教师出示孔雀的图片）
2、孔雀有什么特点？
孔雀的头上戴着一顶小帽子，有大大的翅膀，长长的尾巴。
孔雀的尾巴在开屏时和没有开屏的时候的样子是一样的吗？有什么不一样？
（孔雀的尾巴开屏和不开屏时是不一样的，开屏时尾巴展开，像扇子一样，不开屏时尾巴是合拢、下垂的）
3、制作孔雀的示意图；
制作孔雀示意图要注意几个要点。我们知道孔雀身上的尾巴是最好看的，所以制作示意图的时候可以把孔雀分成尾巴和身体两个局部。
首先绘制身体的局部：
从纸的下端开始，向上量出9厘米，画一条横线；
从纸的左端开始，向右量出9.2厘米，画一条垂线；
从中间的垂线开始，向上量出1.5厘米，作一个记号；
在这个记号上面画出一根1.4厘米长的短横线；
从垂线和横线交叉的点向下画出一厘米；
将左右两边的点和这个点连起来；
从这个点向两边画出一厘米；
将这个点和下面的点连起来
将下面的1.4厘米的横线的两端和底线连起来。
三、运用
同学开始绘制纸孔雀的示意图
高级：绘制孔雀的基本形象，绘制孔雀身上的花纹；
低级：绘制孔雀的基本形象；
板书设计：
1、孔雀的尾巴最漂亮
2、孔雀的身体和头
3、孔雀尾巴的图案
第17课纸做孔雀（二）
教学目的：
1、了解孔雀的特点；
2、利用纸孔雀的特点纸做纸孔雀；
3、培养画、剪、贴的综合动手能力；
教学重点：
纸孔雀尾巴的特点：
教学难点：

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:41

根据孔雀尾巴的特点进行不同的设计；
教具准备：
教师：制作好的纸孔雀，孔雀的图片资料或影片资料
同学：剪刀、胶水、孔雀的图片资料
一、激发
上节课我们绘制了纸孔雀的示意图，这节课我们要接着把孔雀完成。
二、尝试、示范
1、孔雀的尾巴为什么这么漂亮？
孔雀的尾巴上有许多各种各样的花纹，所以让我们觉得非常漂亮。
那么这些花纹在孔雀开屏和没有开屏的时候给我们的感觉是一样的吗？
孔雀尾巴上的花纹在开屏和没有开屏的时候给我们的感觉是不一样的，开屏时，孔雀的尾巴呈放射状，从孔雀的身体开始向四周发射，好像太阳光一样；而孔雀没有开屏的时候，尾巴上的花纹呈水平放置，大家在制作孔雀尾巴花纹的时候要注意这个特点。
2、出示孔雀开屏的图片和录像
（同学欣赏）
然后绘制尾巴的局部，尾巴局部的形状有许多种，大家可以自身进行选择。
尾巴的制作可以采用绘制的方法，也可以采用镂空剪贴的方法。
3、制作孔雀
①绘制完成之后，将孔雀的身体依照边线剪下；
②先将孔雀的头部形状剪出；
③将孔雀的头颈部折起；
④将孔雀的尾部对折；
⑤将孔雀底座局部向后折；
⑥将嘴巴向下折，冠子向上折；
⑦整理完成。
三、运用
（同学进行制作）
四、体验
将同学分成几个组进行竞赛，最后评出最美丽的孔雀。
板书设计：
①将孔雀的身体依照边线剪下；
②先将孔雀的头部形状剪出；
③将孔雀的头颈部折起；
④将孔雀的尾部对折；
⑤将孔雀底座局部向后折；
⑥将嘴巴向下折，冠子向上折；
⑦整理完成。
第18课纸片插接（一）
教学目的：
1、锻炼同学的想想能力；
2、利用几个大小、外形相等的硬纸片互相交叉，制作出立体造型；
3、培养同学的动手能力；
教学重点：
了解多种外形和不同的插接方法；
教学难点：
依照自身的想法，边插边想，组成立体形象；
教具准备：
剪刀、胶水、水彩笔、油画棒
教学过程：
一、激发
欣赏各种纸片插接的成品模型。
用各种外形的纸片进行插接，可以组成各种有趣的立体形象，我们今天就来学习纸片插接。
二、尝试、示范、运用
1、欣赏、感受
（出示教师制作的几个纸片插接模型）
大家看，这就是老师制作的纸片插接，一共用了四种不同的纸片，每种纸片是8片。
这些纸片插接的模型能让大家联想到什么？
有的享小狗，有的像飞碟，有的像正在游泳的鱼。这些模型都很笼统，但是却可以给我们非常丰富的联想。
2、准备部件
（同学用剪刀将各个部件剪下）
3、为各个部件涂色
同学用油画棒为各个部件的正反面涂上自身喜欢的颜色。
板书设计：
纸片插接
各种外形
第19课纸片插接（二）
教学目的：
1、锻炼同学的想想能力；
2、利用几个大小、外形相等的硬纸片互相交叉，制作出立体造型；
3、培养同学的动手能力；
教学重点：
了解多种外形和不同的插接方法；
教学难点：
依照自身的想法，边插边想，组成立体形象；
教具准备：
剪刀、胶水、水彩笔、油画棒
教学过程：
一、激发
上节课我们完成了纸片插接的资料的准备，这节课我们进行插接的练习
二、尝试、示范
1、教师展示
进行纸片插接的时候，大家要注意纸片插接时可能并不想我们所想象的那样插接得非常紧，而是可能随时松开。另外有时插接会出现不垂直的现象，这一点只有通过手的调整来防止。
2、注意事项
进行插接的时候要边插边想，有时可能插接之前并不知道插接的是什么，但是插了两个之后就能从现有的插接结构中得出灵感。
3、充沛发挥
我们共有四种形状，要求同学们分别用四种形状插接出四个作品。然后可以将这四种形状混用，看你能再插接出什么样的作品。
三、运用
（同学进行纸片插接）
四、体验
展示纸片插接的作品，同学互相评比，评出“最有创意奖”。
板书设计：
纸片插接
插接练习边插边想混插练习
第20课队列标牌（一）
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学集体配合能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
队列标牌的样式；
教学难点：
队列标牌的制作方法；
教具准备：
水彩笔、油画棒或水粉颜料、硬纸板、剪刀、胶水或双面胶。
教学过程：
一、激发
再过几天我们学校就要召开运动会了，今年的运动会是不是要有入场式呀？入场式的时候，最前面的人一般都举着什么？
队列标牌。我们今天就要来学习制作队列标牌，看谁设计的队列标牌最漂亮，在运动会入场式的时候，我们班就用他们设计的牌子做队列标牌。
二、尝试、示范
（出示教师制作的队列标牌）
1、分析
队列标牌上都有那些内容？要表示什么？
（同学回答）
因为队列标牌是在队伍的最前端的，所以队列标牌要标明自身队伍的单位。也就是队列标牌必需有表示是那个班的文字，也就是文字这一项必不可少。
出了文字，队列标牌上还有那些内容呢？
（同学回答）
出了文字以外，队列标牌还应该有底版、图案等内容。
2、欣赏
开书第8页进行欣赏，书上有那几种队列标牌的样式？
队列标牌可以是什么形状？图案可以有那些？文字可以怎么写？
3、讨论
就刚才欣赏的问题进行分小组讨论
（汇报讨论结果）
三、运用
我们刚才分小组进行了讨论，大家都对队列标牌的制作提出了自身的意见。现在我们就综合这些意见进行制作。
分小组进行制作，其中一人负责文字的设计、一人负责图案的设计、一人负责底版的设计、一人负责总体的装配工作。
四、体验
今天我们是以小组为单位进行练习的，在制作过程中，大家有什么感受，觉得这种练习方法好吗？
（同学说自身的感受）
小组练习可以锻炼我们与他人合作的能力，在今天的实际练习中，有的组慢些，有的组快些，这就是因为有的组配合得好一些，有的组配合得不够好。希望下节课大家总结一下自身组配合的规律，让自身的组做的又快又好。
板书设计：
队列标牌
标牌底版标牌文字标牌图案标牌色彩
各种形状三（×）班各种图案所需的色彩
第20课队列标牌（二）
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学集体配合能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
队列标牌的样式；
教学难点：
队列标牌的制作方法；
教具准备：
水彩笔、油画棒或水粉颜料、硬纸板、剪刀、胶水或双面胶。
教学过程：
一、激发
上节课大家制作了队列标牌的铅笔稿，这节课我们要完成队列标牌的制作，并且要评出那一组制作的标牌是最漂亮的，最漂亮的标牌将在运动会入场时运用。
二、尝试、示范
（出示已经完成设计的标牌，进行评论）
评论主要从这几个方面进行：
1、底版的设计
要求底版设计有新意，尤其应该符合运动会的整体效果，要便于表示其他各方面地效果，要便于装置把手。
（出示同学作品示例）
2、文字的设计
文字应该在整个标牌中占据重要的局部，因为标牌最大的用处就是标明标牌后的队伍的属性的，所以文字不能太小，也不能太多，不需要写上“加油”等字样。这些字样应该出现在为本班加油的标语里，而不应该出现在队列标牌里。
（出示同学作品示例）
3、图案的设计
图案应该起到画龙点睛的作用。图案不应该和文字争夺版面，图案在整个标牌里进行装饰、联系，图案不应该多，图案应该精。
（出示同学作品示例）
4、颜色的设计
整个队列标牌中的颜色要经过组织。注意文字的颜色应该和底版的颜色相差较大，这样才干突出文字，让人们一眼就看见队列标牌的主体。
（出示同学作品示例）
三、运用
同学运用刚才的规律更新自身的设计，进行制作。
分小组进行制作，其中一人负责文字的设计和涂色、一人负责图案的设计和涂色、一人负责底版的设计和制作、一人负责总体的装配工作，另外还要协助负责底版制作的同学涂颜色。
四、体验
进行队列标牌大展示，评出最漂亮的标牌，作为这次运动会的本班的队伍标牌。
板书设计：
队列标牌
标牌底版标牌文字标牌图案标牌色彩
有新意
符合运动会的效果
便于装置精简
颜色突出画龙点睛
烘托
装饰配合恰当
第21课纸大象
教学目的：
1、培养同学的设计技巧；
2、培养同学在实践中寻找、发现的能力；
3、养成将知识应用于实践的习惯；
教学重点：
纸大象的制作方法；
教学难点：
能依照图示的步骤制作纸大象；
教具准备：
水彩笔、油画棒、硬纸板、剪刀、胶水。
教学过程：
一、激发
（出示教师制作的纸大象）
这是老师制作的纸大象，好玩吗？
这个纸大象看起来复杂，但其实做起来挺简单的，我们今天就来学习纸大象的制作。
二、尝试
1、观察大象资料
请大家拿出图画袋里为我们准备的制作大象的资料。
请大家观察书上已经完成的效果图，对照我们图画袋为我们准备的资料，图画袋上的每一个局部都分别对应大象的哪一个局部？
2、讨论
（同学对照观察，分组进行讨论）
实际上，我们图画袋里提供的是两套大象的制作资料，相同的图象有两套，只不过大小不同。
最长的局部是大象的身体，分成两局部的是大象的耳朵，最小的局部是大象的尾巴。
大家刚才看了制作大象的示意图，谁能根据示意图说说大象的制作方法？
（同学说大象的制作方法）
三、示范
刚才大家通过讨论知道了大象的制作方法，现在老师根据大家所说的制作方法进行制作，看能不能制作出纸大象。
1、制作大象的身体局部

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:41

找到身体局部，将它粘贴成环状。然后压扁。
2、依照示意图中所标注的在大象的身体局部画出标志线并剪开。
3、将大象的耳朵插在头部
4、粘尾巴。
四、应用
同学进行制作
高级：上色
低级：不上色
制作过程中，教师进行辅导
五、应用
展示同学的大象作品
板书设计：
纸大象
第22课虎头鞋（一）
教学目的：
1、掌握虎头鞋的制作方法；
2、了解虎头鞋的相关知识；
3、锻炼同学的动手能力；
教学重点：
虎头鞋的制作和装饰；
教学难点：
虎头的制作；
教具准备：
两张硬纸板，水彩笔，油画棒，剪刀，胶水
教学过程：
一、激发
（出示教师制作的虎头鞋）
同学们，知道这是什么吗？
虎头鞋是给谁穿的？为什么要穿虎头鞋？
（教师介绍）
穿虎头鞋是一种民间风俗，意思是希望娃娃勇敢、自强、有生气。请同学们把书翻到26页，看一看虎头鞋是什么样子。
二、尝试
上节课我们做了纸大象，老师发现大家的水平越来越高了。这节课，我就让大家自身讨论，虎头鞋应该怎样做？
1、分成几个局部做？
2、怎样使虎头鞋更漂亮？
3、制作顺序怎样？
现在大家就根据这三个问题进行讨论。
（反馈讨论结果）
1、应该分成两个局部——虎头和鞋子；
2、给虎头和鞋子加上相应的装饰，也可以加上尾巴、腿等；
3、身体——头
三、示范
1、画出尺寸示意图；
2、折叠；
3、比较虎头的大小；
4、制作虎头
四、运用
同学制作虎头鞋的身体局部。
（教师指导）
五、体验
展示同学制作的虎头鞋的身体局部，解决制作中出现的普遍问题。
板书设计：
虎头鞋（一）
1、几个局部？分成两个局部——虎头和鞋子
2、怎样使虎头鞋更漂亮？给虎头和鞋子加上相应的装饰，也可以加上尾巴、腿等；
3、制作顺序？身体——头
第23课虎头鞋（二）
教学目的：
1、掌握虎头鞋的制作方法；
2、了解虎头鞋的相关知识；
3、锻炼同学的动手能力；
教学重点：
虎头鞋的制作和装饰；
教学难点：
虎头的制作；
教具准备：
两张硬纸板，水彩笔，油画棒，剪刀，胶水
教学过程：
一、激发
上节课我们制作了虎头鞋的鞋身局部，许多同学画出了虎头，这节课我们就将它们拼接起来，最终制作出虎头鞋。
二、尝试示范
1、画虎头
上节课我们画出了虎头鞋中虎头的外形，我们也知道要做一个漂亮的虎头鞋必需进行装饰，而最重要的装饰就在虎头上，所以大家对虎头涂颜色的时候应该着重注意涂得好看，涂得漂亮。
2、鞋身的装饰
只有虎头是不够的，大家看一看26页的已经做好的各种虎头鞋，他们无一例外的对虎头鞋的鞋身进行了各种装饰，我们也必需对鞋身进行装饰，而且要在鞋身没有粘贴的时候进行。
3、其他局部
我们可以对虎头鞋进行其他的装饰，比方给虎头鞋加上尾巴、腿等局部，这样虎头鞋就会更加栩栩如生。
三、运用
同学运用尝试示范过程中学到的知识进行虎头鞋的制作。
四、体验
展示同学制作的虎头鞋。
板书设计：
虎头鞋（二）
1、画虎头虎头的主要颜色——红黄黑
2、鞋身的装饰花纹
3、其他局部尾巴、腿
第24课纸盒造房
教学目的：
1、利用废旧纸盒制作小房子；
2、培养同学的发明能力；
3、培养同学变废为宝的习惯；
教学重点：
通过摆放设计房子外观
教学难点：
怎样对纸盒进行切挖、粘贴
教具准备：
纸盒、剪刀、胶水、刻刀
教学过程：
一、激发
出示教师所做的纸盒房。
大家能看出这个小房子是用什么做的？
这是老师用一些废旧纸盒制作的，我们今天学习纸盒造房
二、尝试示范
（开书29页欣赏）
1、书上有许多用纸盒制作好的房子的例子，大家可以欣赏一下，再想想老师的这个问题，为什么废旧纸盒能够用来制作房屋模型？
由于房屋的基本形状都是方形，而纸盒正好是方形的，所以纸盒可以用来建造房屋模型。
2、怎样用纸盒造房？要注意些什么？
纸盒造房，关键在于房屋的结构外形，所以我们首先就要确定房屋的结构，你想建造什么样的房子？
我们可以先把我们已经拥有的纸盒进行不同的摆放和组合，在摆放的同时想一想，可以设计成什么样的房子？
3、决定了自身房子的构造之后，我们就可以在每个纸盒上画上辅助线，协助我们切挖。
4、根据画好的辅助线，利用剪刀、小刀等工具切挖出纸盒房上面的窗户、门等。
5、将各个纸盒房进行粘贴，加上屋顶等构造就胜利了。
三、运用
同学制作纸盒房，教师指导
四、体验
展示同学制作的纸盒房
板书设计：
纸盒造房
1、欣赏 2、确定外形结构 3、画辅助线 4、切挖 5、粘贴完成
第24课纸盒做汽车
教学目的：
1、利用废旧纸盒制作各种汽车；
2、培养同学的发明能力；
3、培养同学变废为宝的习惯；
教学重点：
设计汽车外观
教学难点：
怎样对纸盒进行切挖、粘贴
教具准备：
纸盒、剪刀、胶水、刻刀
教学过程：
一、激发
出示教师所做的纸盒汽车。
上节课我们学习了纸盒造房，这节课我们学习纸盒做汽车。
实际上汽车就是移动的房子，这是老师用一些废旧纸盒制作的汽车。
二、尝试示范
（开书29页欣赏）
1、我们知道汽车的形状大多是长方的，而大多数纸盒也都是长方形的，所以用纸盒做汽车非常的方便。那么和上节课我们用纸盒造房来比，又有什么不同呢？
纸盒做汽车必需遵循汽车的结构特点进行粘贴。
公共汽车的结构特点是很长，有许多窗户，这就适合用一个长纸盒来做；而轿车的特点是中间较高，两边较低，这就适合用中间用一个纸盒，两边用两个扁一点的纸盒来进行组合；卡车的形状比较特殊，可以用一方一扁两个纸盒来做。
2、怎样用纸盒做汽车？要注意些什么？
纸盒做汽车，关键在于汽车的结构外形，所以我们首先就要确定汽车的结构，你想建造什么样的汽车？
我们可以先把我们已经拥有的纸盒进行不同的摆放和组合，在摆放的同时想一想，可以设计成什么样的汽车？
3、决定了自身汽车的构造之后，我们就可以在每个纸盒上画上辅助线，协助我们切挖。
4、根据画好的辅助线，利用剪刀、小刀等工具切挖出纸盒汽车面的车窗、车门等。
5、将各个纸盒房进行粘贴，加上车灯、车轮等构造就胜利了。
三、运用
同学制作纸盒汽车，教师指导
四、体验
展示同学制作的纸盒汽车
板书设计：
纸盒造房
1、欣赏 2、确定外形结构 3、画辅助线 4、切挖 5、粘贴完成
第25课喷绘图案
教学目的：
1、学习简单喷绘的方法；
2、通过喷绘的方法制作墙纸花纹；
3、培养在生活中多多动脑，多动手的习惯；
教学重点：
怎样进行喷绘；
教学难点：
通过实物试排想象出现的纹样；
教具准备：
梳子、牙刷或纱网或喷雾器，水粉颜料、报纸等
教学过程：
一、激发
（开书22页欣赏）
这些图案漂亮吗？大家知道这些图案是用什么方法作出来的吗？
（同学回答）
还有没有其他的方法？
最常见的方法是用牙刷和梳子，也可以用牙刷和纱网，还可以用喷雾器。我们今天就来学习怎样来制作喷绘图案。
二、尝试
在这次喷绘图案的作业中，大家有哪些困难？
（同学回答）
就同学提出的问题进行讨论，然后由同学解答这些困难。
三、示范
1、设计图案
我们要制作喷绘图案，必需首先进行设计，要制作怎样的图案，可以通过对我们现有的资料在纸上进行试排，然后想象会出现的纹样。
我们上节课学习了花边的绘制，制作喷绘图案也可以遵循花边的规律：散点式、垂直式、水平式和波浪式。
2、调制颜色
确定了制作的图案之后，就可以进行颜色的调制了。自身需要哪几种颜色？这些颜色怎样在纸上进行排列？然后调好自身需要的第一种颜色。
3、进行喷绘
利用自身的喷绘用具进行喷绘
假如是使用牙刷和梳子，则要注意与纸之间的距离，距离进了点大，距离远了点小、均匀。
假如是使用牙刷和纱网，最好是两个同学一起进行操作，因为纱网在实际使用中需要绷平才更容易使用。
假如使用喷雾器，要注意调制的颜料不能太稠。
总之，三种方法都要注意环境卫生，现将报纸铺在桌上，喷的时候要小心不要弄到身上，喷到身上的颜料要马上洗掉。
4、二次套印
二次套印能够使自身的喷绘图案效果更好。方法是在第一次喷绘半干的情况下，移动遮挡资料，进行二次喷绘。书23页的树叶图案就是二次叠印制作而成的。
四、运用
同学进行喷绘图案的制作。
五、体验
展示同学作品，欣赏。
板书设计：
喷绘图案
工具步骤
牙刷梳子 1、设计图案
牙刷纱网 2、调制颜色
喷雾器 3、进行喷绘
4、二次叠印
第4课发明美好的生活环境
教学目的：
1、通过观察、欣赏各种美好的室内环境，初步了解儿童室内装饰和安排的特点和规律，在此基础上，进一步深入了解装饰、色彩与视觉效果、心理感受的关系；
2、在欣赏的过程中，充沛领略到美好的生活环境的重要性，培养热爱观察、乐于发明的生活习惯。
教学重点：
1、结合上学期《红黄蓝》、《橙绿紫》和这学期《节日印象》、《静静的夜》等课，了解色彩、布局对人的心里感受的影响，通过欣赏、课件演示解决；
2、通过课件自身动手设计生活环境或给现有的生活环境配色，学以致用、加深领悟。
教学难点：
在初步了解室内环境装饰和安排特点合规律的基础上，改造现有的生活环境或者发明新的生活环境。
教具准备：
教师：多媒体课件
同学：自身房间的照片
教学过程：
一、激发

作者: admin 时间: 2010-4-20 13:41

（出示同学房间照片，请同学介绍自身的家）
你的卧室真漂亮，在这样的环境里学习和休息，是不是很开心？
美好的东西能够让我们感到心情愉快，对我们更好的学习和生活都有很大的益处。我们今天就来学习怎样发明美好的生活环境。
（板书课题）
二、尝试和运用
（出示课件，欣赏各种儿童房间的安排）
大家看这些房间，它们漂亮吗？你为什么喜欢它？
（同学说自身对房间的感受）
大家想不想自身的房间也变得这么漂亮？不要紧，学了今天这节课，大家都能够设计出自身满意的房间来！
1）颜色的认识
那么，对房间的安排要注意那些方面呢？
非常重要的一点，就是“颜色”
有的同学可能会问了，咱们画画才讲究颜色呢！安排房间讲究什么颜色呀！你看看下面这几个房间就知道了。
（同学观察课本第1页上方的居室安排）
这个房间主要用的什么色调进行安排？
黄色
给你一种什么样的感觉？
温暖、明亮
（让同学观察书的第1页下面的蓝色调房间）
这个房间给你一种什么样的感觉？
淡雅、肃穆或凉爽、寒冷
观察了这两个房间，大家知不知道色彩对我们房间的安排有什么样的重要作用了？
色彩可以调节我们的心情，不同的色彩给我们不同的感觉，坐在暖色的房间，让我们感到温暖、温馨；坐在冷色的房间里，让我们感到心情舒畅，内心清醒。
那么，是不是安排房间只能用这两种颜色呢？当然不是，现在，我们来作一个练习，自身在电脑上搭配色调，为你的房间搭配出你认为最好看的颜色！
（同学练习）
（教师展示练习的结果）
2）房间的安排：
练习1
（教师出示两个小朋友的房间）
现在我们碰到了一个问题，这是两个双胞胎的房间，他们现在想有自身的生活空间，但是又只有一个房间，怎么在这个现有的房间上进行改变，满足他们的要求呢？
（同学说设计思路，教师进行演示）
练习2
（教师出示一个较小的房间）
这是小明的房间，最近他的表哥小东从外地来，要在他家里住一段时间，小东比小明大一个月，他们的个头也差不多，可是小明的房间只有这么大，大家能不能帮他想想方法，把小明的房间设计一下？
（同学说设计思路，教师进行演示）
3）自由构思
（出示两个安排不同的房间）
这两个房间，哪个是男小朋友的房间，哪个是女小朋友的房间？
你是从哪些方面看出这一点的？
男小朋友的房间和女小朋友的房间里的陈设明显不同，这是因为他们的喜好不一样。假如你是这个房间的主人，你会怎样打扮这个房间呢？
（教师展示课件，一个空房间，房间的旁边有各种各样的家具和饰物，同学自身操作，安排房间）
三、体验
展示同学的创作作品，小结：
今天我们大家当了一回设计师，都设计出了自身喜欢的房间，其实设计也并不是这么难，我们大家都可以设计，假如大家对自身的房间不满意，可以利用我们今天学到的知识，重新进行设计，也可以在现有房间的基础上进行改造，把自身的天地变得更加美好！
美就在我们身边，只要我们注意去发现、去发明，就能让我们的生活更加美好！

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