课题
比较图形的面积
课型
新授课
设计说明
本课的教学目的是让学生根据自己的经验，选择不同的图形进行面积大小的比较，并通过图形面积大小的比较，掌握比较图形面积大小的基本方法。
课堂中操作性的内容安排得非常多，目的就是让学生借助方格纸了解比较图形面积大小的基本方法，体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。在教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯，给学生提供充足的自我展示的空间，通过自主探究、实践操作、合作交流，共同总结掌握比较图形面积大小的方法并体验比较方法的多样性。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 各种硬纸板做的平面图形 方格纸
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、动手操作，引入新课。(6分钟)
1.组织学生用数方格的方法比较下面图形的面积。(每个小方格的边长表示1cm)
2.如果图形较大，无法放入方格纸中，我们怎么比较图形面积的大小呢？今天我们就一起学习比较图形面积大小的方法。(板书课题)
1.通过数方格的方法求出每个图形的面积并进行比较。
2.明确将要学习的内容。
1.估一估下面各图形的面积。(每个小方格的边长表示1 cm)
二、探索交流，学习新知。(15分钟)
1.课件出示：观察并比较下面各图形的面积大小有什么关系。剪下教材附页2中的图形拼一拼。
2.提出问题：方格纸中各图形的面积有什么关系？
3.引导学生找一找哪两个图形的面积是相等的，并与同伴说一说是用什么方法找到的。
4.组织学生想一想，拼一拼，图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等吗？
5.(1)引导学生对图⑨进行分割和移补。
(2)介绍“出入相补”原理。
1.读题，理解题意。
2.动手操作，用剪下的图形拼一拼或数方格，发现图形之间的面积关系：有的两个图形的面积相等，有的两个图形的面积合起来等于另一个图形的面积……
3.小组内相互交流，对比结果，说明自己使用的方法。
4.猜想，动手操作并汇报自己的比较过程。
5.(1)根据图示拼一拼，观察移补前后图形的变化。
(2)了解“出入相补”原理。
2.比较下面各图形的面积。
3.在点子图上画几个面积是10 cm2的图形。(图中水平方向和竖直方向相邻两点之间的距离表示1 cm)
三、拓展应用，巩固练习。(15分钟)
1.下面哪些图形的面积与图①一样大？
2.下面哪些图形可以由两个图形拼组而成？
1.观察思考，动手操作。(可以用自己掌握的方法比较)
2.猜测尝试，拼摆验证。
4.判断。
(1)割补后，图形的周长和面积都不变。( )
(2)把两个图形拼成一个大图形，图形的面积不变。( )
四、总结提升，布置作业。(4分钟)
1.本节课你有哪些收获？
2.在方格纸上画面积是24 cm2的图形，看谁画得多？
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
比较图形的面积
方法：1.数方格法；
2.转化法；
3.重叠法；
4.借助参照物比较。