首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲“I love my family”,以帮助学生慢慢进入英语的环境，在不自觉当中接触到今天所学的一些单词。同时，为了让学生练习日常口语，我首先向他们问好：“Hi, Nice to meet you! ”并与学生简单交流，然后用征求的语气问：“Let’s begin our class, OK?” 待学生的情绪稳定后，我就建议说：“First, Let’s listen to a song, OK?”旋律优美的歌曲营造了良好的英语学习氛围。由歌曲“Friends are like you and me.”导入：Today I’m your new friend, and I have a friend, too. Look, this is Amy.从而进入Amy’s family新课教学，一一教学Ａmy的各个亲属。
同时在新课过程中，渗透旧知的操练和复习。在学习人物后，让学生对其进行描述和介绍，引导学生运用句型“This is ….He is …. He has …. He likes ….”来介绍家人，达到对知识的实际运用和掌握，促使单词教学不仅仅是单词的单独教学，而是利用句型与实际情况进行了扩展。
３.在教学环节上，每个环节的过渡语不够自然，有些环节甚至有些突兀直接转移到下一环节。在备课时应该想的更细，句句考虑。对于句子“Come and meet my family.”没有进行带读教学，其实这句话也是本课时的一个重点和新授内容，程度好些的学生能够说下来，但是有些学生说这句话时还是疙疙瘩瘩的。完全可以示范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。