实考或抽样人数 | 平均分 | 难度 | 及格人数 | 及格率 | 最高分 | 最低分 | 满分人数 |
50 | 94.96 | 0.95 | 50 | 100 | 100 | 78 | 3 |
分数段 | 0—9 | 10—19 | 20—29 | 30—39 | 40—49 | 50—59 | 60—69 | 70—79 | 80—89 | 90—100 |
0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 4 | 45 |
(二)各题统计分析
题号 | 满分 | 平均分 | 难度 | 最高分 | 最低分 | 满分人数 | 零分人数 |
一 | 25 | 23.42 | 0.93 | 25 | 19 | 20 | 0 |
1 | 4 | 3.84 | 0.96 | 4 | 1 | 45 | 0 |
2 | 3 | 2.96 | 0.986 | 3 | 2 | 49 | 0 |
3 | 3 | 2.98 | 0.99 | 3 | 1 | 49 | 0 |
4 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 | 50 | 0 |
5 | 3 | 2.88 | 0.96 | 3 | 1 | 49 | 0 |
6 | 3 | 2.24 | 0.75 | 3 | 0 | 28 | 0 |
7 | 3 | 2.9 | 0.97 | 3 | 1 | 46 | 0 |
8 | 1 | 0.78 | 0.78 | 1 | 0 | 39 | 0 |
9 | 1 | 0.86 | 0.86 | 1 | 0 | 43 | 7 |
二 | 32 | 31.1 | 0.97 | 32 | 25 | 26 | 0 |
1 | 14 | 13.74 | 0.98 | 14 | 10 | 42 | 0 |
2 | 18 | 17.1 | 0.95 | 18 | 16 | 36 | 0 |
三 | 5 | 4.98 | 0.996 | 5 | 4 | 49 | 0 |
1 | 4 | 4 | 1 | 4 | 4 | 50 | 0 |
2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 49 | 0 |
四 | 7 | 7 | 1 | 7 | 7 | 50 | 0 |
五 | 10 | 9.8 | 0.98 | 10 | 7 | 44 | 0 |
1 | 4 | 3.98 | 0.995 | 4 | 3 | 49 | 0 |
2 | 6 | 5.82 | 0.97 | 6 | 3 | 45 | 0 |
六 | 21 | 18.54 | 0.88 | 21 | 10 | 16 | 0 |
三、考生答题情况及错误原因分析
第一大题填空题中第一小题1、按规律填数有45人满分,有5人丢分,原因是:这5个同学还没有记住哪些是双数,还不会找规律。第2小题在○里填上“>“”“”<”或“=”号和第3小题在○里填上“+”或“-”。学生掌握的很好,第4小题在括号里填上合适的数,全班同学都做对了,掌握得好。第5、6小题学生掌握的不够好,加法和减法的算题,还需要加强训练。第7、8、9小题填空也需要加强训练。第二大题我会算共有26位同学满分,在计算方面还需加强练习。第三、四大题学生掌握的很好,第五大题看图填一填,算一算,有少数同学在计算中出现错误。第六大题解决生活中的数学问题中学生丢分最多,原因是:解决问题中由于学生识字量少,很难理解题意,导致失分。这与平时训练少有直接关系,在解决问题中的这些题型,下去还要加强训练。
四、改进措施:
从本次期末考试检测情况来看,以后要从以下几方面来做:
1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习数学的兴趣。
2、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
3、数学与生活中的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
4、经常进行口算、计算、等练习竞赛,以提高学生的计算能力。
5、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
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