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标题: 学前教育机构聘“洋外教”利弊几何 [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-6-26 05:27
标题: 学前教育机构聘“洋外教”利弊几何
  主持人:本报记者 姜乃强

  访谈嘉宾:马凤茹 心理咨询师、儿童教育咨询专家

       杜天明 诺亚舟小新星教育集团董事长

       王 娟 拉法法儿童教育机构高级市场主管

       杨 玲 北京市海淀区幼儿家长

  【本期话题】

  据报道,为了让孩子赢在起跑线上,广州很多父母千方百计给孩子创造双语环境,各种类型的双语幼儿园在当地如雨后春笋般涌现。然而,打着“双语教学”旗号的幼儿园水平参差不齐。在某幼儿园,外籍老师明显的美国乡村口音令幼儿家长大为吃惊。幼儿该如何学英语?学前机构聘请“洋外教”利弊几何?如何保证幼儿英语外教的质量?记者邀请有关人士就此话题进行了探讨。

  偏僻的小县城也可见“洋外教”的身影

  主持人:有家长反映,学前机构聘请外籍教师后收费高且质量难保证。英语课外辅导机构聘请外教的状况究竟如何?

  杜天明:在中国,较早聘请外教进行课外英语辅导的机构是英孚英语教育机构。如今,中国英语课外辅导机构聘用外教的现象已相当普遍。哪怕在很偏僻的小县城,都常常可以见到外教的身影。应该说,外教在中国人学英语的进程中发挥了重要作用。

  杨玲:如今大家都非常重视孩子的英语学习。我的孩子从5岁开始在一家全外教的幼儿园学习,目前孩子在读小学一年级,但他的英语水平相当于小学五六年级的水平。但各幼儿园的英语教学水平却参差不齐。邻居的孩子是在另一家幼儿园学的英语,费用很高效果却不理想,外教老师是临时请来的,孩子的英语发音很不标准。

  王娟:目前,英语课外辅导机构聘请外教存在以下情况:个别不太负责的机构,通过在中介或在华外国人社交网站发布招聘信息,寻找临时外教,而且对外教的资质与水平把关不严,只要有一张外国人的面孔就可以了。而比较常见的,是培训机构聘用专职外教,这些外国教师与中方相互配合、互相切磋,为孩子提供国际化的教育资源。

  会说英语的人未必能教好英语

  主持人:幼儿教育机构聘请英语外教能否提高孩子的英语学习效果?聘请英语外教对幼儿的健康发展与学习利弊几何?

  马凤茹:从幼儿人格健康发展的角度考虑,幼儿园不宜让孩子在纯英语的环境中学习。在全外教的幼儿园,孩子可能英语会学得很好,但如果没有机会学习中文并用中文与小朋友进行交流,孩子在上学时中文基础会很薄弱,而且有可能会使儿童的情绪受到负面影响。

  杜天明:一般机构聘请外教的聘期为一年左右,外教还没有完全熟悉教学对象、学情、教情就离开了。以英语为母语的国家只有几个,有资质、有经验、以英语为母语的外教成为稀缺资源。一些机构聘不到合格的外教,就聘请一些使用英语的外国人当外教,其中不少人没有教育专业背景,让这样的人教孩子英语,效果可想而知。

  王娟:中国教师和外国教师各有所长,中国教师了解中国孩子的学习特点,易于与孩子沟通;外教能传递原汁原味的英语文化,带动孩子的学习兴趣。但有一点需要注意,外教的口音未必标准纯正,会说英语的人未必会教英语。从这一点来看,外教相关教学方法的积累是非常重要的。一般而言,孩子在学习语言时需要多听多样的语音,多做口头语言表达,这样才能打下良好的语言基础。

  建立外教资质审查和考核制度

  主持人:外教的水平关系到孩子能否接受正确的语言训练,关系到孩子的教育与发展,该如何保证外教的质量?

  马凤茹:幼儿学习英语,对教师的要求是很高的。教师不仅要有教学能力,发音要标准,更要具备相关心理学知识。而在幼儿阶段,孩子的情绪、语言发展及观察能力的培养比英语学习更重要。从这一点来看,对幼儿英语教育工作者特别是“洋外教”的考核、选拔要慎之又慎。

  杜天明:好的外教能促进孩子英语听说能力的提高及词汇量的增长,而资质不合格的所谓外教,不仅会浪费孩子的宝贵时间,还会增加家长的经济负担。为了保证聘请外教的质量,需要严格外教的资质审查,在聘请外教之前应该进行视频面试,同时应对外教实行试用期制度,如果其水平或教学效果达不到要求应及时将其解聘。

  王娟:外教的资质保障很重要。如TESOL证书即“对外英语教学”证书,是目前各单位聘请外教的通用标准。但实际上,仅有这样的证书要求还不足以保证外教的教学质量,各单位在此基础上还要有自己对外教的考核认证。

  杨玲:如今,打着“双语教学”旗号的幼儿园很多,有的是连锁教育机构下属的国际幼儿园,有的是民办幼儿园请一个外教,有的是几所幼儿园合请一个老外“走穴”教学。更离谱的是,有的幼儿园让孩子们跟老外“打个照面”就说是“双语教学”。为保证外教的质量,家长有必要参与幼儿教育的监督,各幼教机构也应更加重视外教的筛选,并根据家长的反馈调整孩子的教学活动。

  《中国教育报》2010年6月25日第2版






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