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标题: 人教版二年级语文上册教学计划（2010年秋） [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:20
标题: 人教版二年级语文上册教学计划（2010年秋）
人教版二年级语文上册教学计划

一、教材分析

1、 内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

  2、 教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、        学习目标：

1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:21
三、        教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。



四、学生情况分析

本班共有学生47人，其中男同学22人，女同学15人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗读较好。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:21
五、教学进度
   

周 次	日      期	教  学  内  容  和  时  间	备 注
1	8?31——9?6	始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2）
2	9?7——9?13	植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2）
3	9?14——9?20	识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）
4	9?21——9?27	难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动
5	9?28——10?4	识字三（2）	国庆
6	10?5——10?11	欢庆（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2）
7	10?12——10?18	园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2）
8	10?19——10?25	我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3）
9	10?26——11?1	酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习
10	11?2——11?8	识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）
11	11?9——11?15	从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2）
12	11?16——11?22	窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)
13	11?23——11?29	古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2）
14	11?30——12?6	“红领巾”真好（2）清澈的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2）
15	12?7——12?13	园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2）
16	12?14——12?20	回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）
17	12?21——12?27	农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2）
18	12?28——1?3	识字考查（4）语文活动（4）
19	1?4——1?10	复习，语文活动
20`	1?11——1?17	期末考查

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:21
人教版二年级语文上册教学计划

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:22

教科书名	人教版二上语文	二 年级上册	出版社2001 年 1 版
一、教材分析 （分析教材内容体系，把握本册教材与前、后教材的联系，明确学期教学重点、难点及关键）
一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 二、教学重、难点及关键 本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。 本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。
二、学生情况分析 （包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）
本班共有学生55人，其中男同学30人，女同学25人。大部分来自本镇各个村居，小部分来自周边乡镇以及偏远山区：这些学生中由于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里，源于贫困，父母只好选择常年在外务工，他们也自然而然成了留守儿童，他们没有受过学前教育，基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差。经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳；班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。他们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。 这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。 但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于思考，善于交流、倾听，想象力丰富。 总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:22

三、教学目标 （包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）

（一）学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （二）汉语拼音。 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （三）识字写字 1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （四）口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 （六）作文 1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 （七）思想教育 每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。

四、提高教学质量的具体措施 （措施要有针对性、时效性和可操作性）

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:23

1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。 本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

教
学
进
度
表（一）

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
1	8.31~9.6	1、报名注册 2、始业教育 ●识字1 1、秋天的图画 2、黄山奇石	2 3 1
2	9.7~9.13	2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 4、古诗两首	2 3 2	教师节
3	9.14~9.20	语文园地一 第一单元质量检测 ●识字2 5、一株紫丁香	3 2 2 2
4	9.21~9.27	5、一株紫丁香 6、我选我 7、一分钟 8、难忘的一天	1 3 3 2
5	9.28~10.4	语文园地二 第二单元质量检测 ●识字3	3 2 2
6	10.5~10.11	9、欢庆 10、北京	2 2	国庆假期
7	10.12~10.18	10、北京 11、我们成功了 12、看雪 语文园地三	1 3 3 1

教
学
进
度
表（二）

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
8	10.19~10.25	语文园地三 第三单元质量检测 ●识字4 13、坐井观天 14、我要的是葫芦	1 2 2 3 1
9	10.26~11.1	14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树 16、风娃娃 17、酸的和甜的	2 3 3 1
10	11.2~11.8	17、酸的和甜的 语文园地四 第四单元质量检测 ●识字5	2 3 2 2
11	11.9~11.15	18、称赞 19、蓝色的树叶 机动	3 3 1	期 中 质 量 检 测
12	11.16~11.22	20、纸船和风筝 21、从现在开始 语文园地五	3 3 3
13	11.23~11.29	第五单元质量检测 ●识字6 22、窗前的气球 23、假如	2 2 3 2
14	11.30~12.6	23、假如 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六	1 3 2 3

教
学
进
度
表（三）9

周次	起讫时间	教 学 内 容	课时	备 注
15	12.7~12.13	第六单元质量检测 ●识字7 26、“红领巾”真好 27、清澈的湖水	2 2 3 2
16	12.14~12.20	27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 语文园地七	1 3 3 2
17	12.21~12.27	语文园地七 第七单元质量检测 ●识字8 30、我是什么 31、回声	1 2 2 3 1
18	12.28~1.3	31、回声 32、太空生活趣事多 33、活化石	2 3 2	元 旦
19	1.4~1.10	33、活化石 34、农业的变化真大 语文园地八 第八单元质量检测	1 3 3 2
20	1.11~1.17	期 末 复 习
21	1.18~1.24	期 末 复 习
22	1.25~1.31	期 末 考 试

语
文
活
动
计
划

课外阅读推荐的书目及要求 二年级第一学期： 必读：望天门山（天门中断楚江开）、别董大（千里黄云白日曛）、春夜喜雨（好雨知时节）、绝句（迟日江山丽）、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）、游子吟（慈母手中线）、江雨（千山鸟飞绝）、渔歌子（西塞山前白鹭飞）、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）和《三十六计故事》、《中华五千年故事》、《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》（三字经）。选读：《名人格言》、《唐诗三百首》、《宋词300首》、《笑话故事》、《成语故事》、《动物故事》、《科幻故事》、《小神仙和小仙女》、《百科知识》。《蚯蚓日记》（少年儿童出版社） 《皮皮鲁和鲁西西的故事》（21世纪出版社）《没头脑和不高兴》、《总有一天会长大》 （托摩脱 葛根）《上下五千年》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》、《大灰狼阿洛伊修斯》（美国戴维斯短篇童话系列）《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、成语、谚语故事类。 要求： 阅读笔记：积累好词好句。 读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。 选出一些认真的笔记向大家进行展览。 每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。 学期结束评出读书前10名的学生，授予金星。
次序	时 间	语 文 活 动 内 容	备 注
1	第一阶段 （9~10月份）	天气预报	可查阅各类报纸及收看电视，简单写出今明天气情况。
2		新闻摘录	可以写明摘自哪份报纸，并摘录2—3条头版新闻。
3		好词好句摘录	重点阅读与课内相结合的课外书《小青蛙写诗》。
4	第二阶段 （11~12月份）	天气预报	写出今明天气情况，并要求写出最高最低温度。
5		新闻摘录	写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的栏目，写几句简介。
6		好词好句摘录	从词到句到段。
7	第三阶段 （1月份）	天气预报
8		新闻摘录	写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的一个栏目进行较为详细地摘录。
9		好词好句摘录	可根据自己摘抄的好词好句进行扩写一段话或一篇小短文。
10			此外，每周让学生背诵两首古诗，对于一些名句需要默出。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:24
人教版二年级上册语文教学计划


一、引导思惟
《义务教育课程标准执行教科书语文二年级上册》因此《关于深化教育改革，周全推进素质教育的决定》的精神为引导，以《全日制义务教育语文课程标准（执行稿）》为依据，依照语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，周全进步学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级情况分析

本班共有学生39名，大部分学生都是外来务员工员后代。是以学生基础较差，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达能力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，以是班级中学习成绩条理分明。对于这部分学生，往后在教学中要采取多种体式格局，激发其学习积极性，指导其主动地发现、探讨。经过上一学撇第掸习，学生已养成了基本的学习风俗，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要赓续练习，想象能力也有待往后的学习中赓续地进步。

三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的体式格局团体了八组教材内容。依次是：鲜艳的秋天，雄厚多彩的私塾生活，热爱故国，如何看题目、想题目，友好相处、团结合作，关爱他人，珍爱环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免下场限性。教材内容比较贴近儿童生活，显露期间特点，具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，组成一个有机的团体。识字课的情势多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容雄厚，文体多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有意旷神怡的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现dashdashdash;鼓励学生探讨发现，指导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累dashdashdash;指导学生积累好词佳句，优越段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合训练；口语交际dashdashdash;在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台dashdashdash;给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后训练里标明。除了识字课和课文安排了识字使命外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:24
四、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语”的情势点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第二组，简短的导语点出了本组的专题--私塾生活。识字课的内容是关于私塾生活的动宾词语。接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱教师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要爱惜时刻的教育。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生畅谈对王宁选本人当劳动委员的看法，讨论假如班里改选干部，本人会不会选本人。“展示台”则指导学生展示在课外运动中学到的本领。这样安排，显露了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、增强整合的思惟，便于开展教学实践运动，有利于进步学生的语文综合能力。

2、识字课内容雄厚，情势多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且情势多样。有描写秋天鲜艳景色、反映私塾生活和指导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思惟方法、给人启迪的成语，有首倡团结合作的谚语，有教学生如何做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采用韵文的编排情势，即使是一串词语，读起来也非凡很是上口。这样语言精美、内容雄厚的识字课，不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还增强了字、词、句的综合训练，并有利于积累语言，激发学生对故国文字的爱好和热爱。

3、课文的内容雄厚，文体多样，具有期间感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人所长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，施展阐发尊敬小我选择的《纸船和风筝》、《赞美》、《从如今最先》，有显露关心他人的《窗前的气球》、《如果》、《日记两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的转变真大》。这些课文洋溢着期间气息，蕴含着雄厚的人文精神，密切联系儿童的经验天下和想象天下，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思惟上得到启迪，在情感上受到感染和陶冶。

本册教材的课文文体多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等包罗万象，有较强的可读性和趣味性。

4、课后训练正视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思想，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、文句理解与运用等语文训练外，还编排了文句积累与扩展的训练；调动学生积极思想的训练(如，让学生回答：“除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物?”)；把课堂学习内容与生活实践联系起来的训练(如，让学生回答：“看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做呢?”)；有利于学生进步实践能力的训练(如，让学生收集资料、自编拍手歌)等。

设计这样的训练，用意在于引导学生积累语言，发展思想，扩展课内学习的内容，让学生在脱手找，脱手做当中增长本领，形成和进步语文实践能力。

5、突破传统教材的呈现体式格局，加强了亲和力。本册教材在呈现体式格局上有许多创新和突破。

首先，编写角度由服务于老师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，照旧课后训练或者“语文园地”中的训练，均不因此题目或要求的体式格局呈现，而因此学习伙伴的口吻提出学习与训练的内容，使学生感到亲切、自然，加强了亲和力。如，在《管中窥豹》文后，学习伙伴指导学生思虑：“青蛙假如跳出井口会看到哪样，会说些哪样?”在《识字5》之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”以这种情势启发学生思虑，指导学生进行语文实践运动，显露了当代教育观念所首倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生自力思虑、启发学生质疑问难，起到优异的推动和导向作用，并能为学生独立自主学习创造条件。

其次，教材的呈现体式格局，有利于指导学生发现、探讨。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，指导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，指导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推……”都带有提手旁；“语文园地三”中，指导学生发现每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，指导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。为增强趣味性，还设计了游戏式的内容，如，“语文园地七”中，指导学生从一幅组合字形图中发现，汉字分分合合可以形成众多新的字。这样编排，不仅有助于培养学生的视察能力，养成注意发现的风俗，赓续积累学习方法，而且可以使学生从发现中进步信心十足，赓续获得学习的动力。

再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为指导，鼓励学生从不同方面展示本人的本领和学习收成，使学生赓续产生成就感。如，“语文园地一”的展示台，指导学生展示本人制作的书签、贺卡，本人写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展示台，指导学生展示本人课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及本人的文艺才能；“语文园地四”的展示台，指导学生制作、交流识字卡片。教材以这种体式格局，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使他们感受到学习的快乐，进而赓续产生学习动力，并徐徐使学习成为自身发展的需要。学生常常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们故意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有意人。

当代社会要读书生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培养学生合作意识。教材的编排体式格局显露了首倡学生合作学习的思惟。如《太空生活趣事多》文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太风趣了!我还想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。”

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又指导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。

教科书后面安排了六篇选读课文。醋鞴培课文不作统一要求，老师在教学中可以无邪处理，鼓励学生自力阅读。

课后训练从尊敬学生的个体差异出发，有些标题不作统一要求，如，“背诵本人喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示本人的学习成果，目的在于使悉数学生在已有基础上都能得到进步与发展。这些，都显露了教材内容的开放性和弹性。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:24
五、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合文句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，训练在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中独立自主识字。养成学生优异的写字风俗，书写规范、正直、整齐。

3、会行使音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养自力识字的能力。

4、镶洞砟读，对阅读有爱好。学惯用通俗话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中文句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本人的感受和想法。养成爱护图书的风俗。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习行使句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲通俗话的风俗和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂首要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

六、行使本册教材要注意的题目

1、要注意掌握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从团体上掌握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作预备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。

老师要创造性地行使教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时使用身边的语文教育资源，雄厚语文教学的内容与情势，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既吻合教材编适意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

2、识字和写字教学应注意的题目。

本册教材仍依照识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要指导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信托学生能够自力识字，鼓励学生用本人最喜欢、最风俗的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要施展创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在运动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，首倡在同窗之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一路制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字重要的是认识。由于，识了字就能阅读，以是，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要许可个别学生发展得慢一些。

3、阅读教学应注意的题目。

阅读教学，首先要正视朗读的引导，在学生读正确、流利的基础上，引导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的练习得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的体式格局要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓励学生自力思虑，质疑问难，鼓励学生说出本人的阅读感受。要给学生比较充分的求学、交流阅读感受的时刻。要尊敬学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提醒，只要学生的感受合情合理，就应该予以一定。

在课堂教学中，对提问肯定要精心设计，题目既要有思虑价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数目，改变简单的“问答式”的教学体式格局。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的风俗和提出题目、解决题目的能力。

4、口语交际教学应注意的题目。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要正视创设情境、激发爱好和点拨指导，甩手让学生交流。学生交际时，老师要注意倾听，发现语病，要以适当的体式格局予以纠正，规范口头语言。老师还要善于发现学生布满童趣的出色语言，及时给予一定，使学生的思想更加活跃，自由、高兴地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有条理的口语交流的过程。

除专设的口语交际课，老师应在平时的课堂教学中，故意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动勇敢地与人进行口语交际，赓续进步学生的口语交际能力。

5、开展雄厚多彩的语文实践运动。

老师要努力开发、充分使用语文课程资源，开展雄厚多彩的语文实践运动。实践运动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

6、关于生字的注音题目。

本册教材中的生字一致注本音。有些字与其他字构成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，老师用书中都作了提醒，请教师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

为方便老师教学和学生学习，本册教科书除了配有老师教学用书外，还配有教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、同步训练、生字生词卡片（老师用、学生用）。老师教学有疑难，可以到人教网小语网站与教材编者共同探究。学生课外阅读材料不足，可以订阅《小学生拼音报》，该报相宜低年级学生阅读。

另外，本册老师教学用书不再就每课的课时安排提出建议，只就每组教学用多少课时提出参考观点，老师可以根据教学实际，无邪处理。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:24
七、教学措施
1、倡导独立自主、合作、探讨的学习体式格局适时采用“四人小组”合作学习的

情势。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、指导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过

的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4、阅读教学中给学生比较充分的求学，交流阅读感受的时刻，正视朗读

引导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提题目，解决题目的能力。

　 5、要正视课外阅读的引导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，赓续产生成就感。
6、口语交际教学要提前做好预备，教学时正视创设情境，激发爱好和点拨指导，甩手让学生的口语交际能力。

7、在课余尽可能地使用统统机会与学生交流，一方面了解他们的情况，利于教学；另一方面对于他们的听说能力与说话的信心十足心无疑也有一些进步。
8、充分使用教材，展开雄厚多彩的语文实践运动，将游戏唱歌，猜谜语，

表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:25
人教版小学语文二年级上册教学计划
                              梧田三小 陈雪丽 (2010.7)
一        、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（1）班现有学生49人，其中男生31人，女生18人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:25
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
1．        会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2．        认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1．        提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2．        认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3．        培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:26
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3．阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6．关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，培养创新精神和时间能力，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。

二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、        抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、        围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、        每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、        坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
八、教 学 进 度 表

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:27
人教版二年级语文上册教学计划2010-2010第一学期

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2010-7-13 08:27 上传

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:28
人教版小学二年级上册语文教学计划
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元安排1个综合练习，共８个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:28
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。


五、教学进度

第一周    识字1、第一课、第二课

第二周    第三课、第四课、语文园地一

第三周    识字2、第五课、第六课

第四周    第七课、第八课、语文园地二

第五周   识字3第九课、第十课

第六周   第十一课、第十二课、语文园地三

第七周   识字4、第十三课、第十四课

第八周   第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

第九周   期中复习

第十周   期中考试

第十一周  识字5、第十八课、第十九课

第十二周  第二十课、第二十一课、语文园地五

第十三周 识字6、第二十二课、第二十三课

第十四周  第二十四课、第二十五课、语文园地六

第十五周   识字7、第二十六课、第二十七课

第十六周 第二十八课、第二十九课、语文园地七

第十七周  识字8、第三十课、第三十一课

第十八周  第三十二课、第三十三课、第三十四课

第十九周  语文园地八、期末总复习

第二十周  期末总复习

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:29
人教版小学二年级上册语文教学计划

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。


五、教学进度

第一周    识字1、第一课、第二课

第二周    第三课、第四课、语文园地一

第三周    识字2、第五课、第六课

第四周    第七课、第八课、语文园地二

第五周   识字3第九课、第十课

第六周   第十一课、第十二课、语文园地三

第七周   识字4、第十三课、第十四课

第八周   第十五课、第十六课、第十七课、语文园地四

第九周   期中复习

第十周   期中考试

第十一周  识字5、第十八课、第十九课

第十二周  第二十课、第二十一课、语文园地五

第十三周 识字6、第二十二课、第二十三课

第十四周  第二十四课、第二十五课、语文园地六

第十五周   识字7、第二十六课、第二十七课

第十六周 第二十八课、第二十九课、语文园地七

第十七周  识字8、第三十课、第三十一课

第十八周  第三十二课、第三十三课、第三十四课

第十九周  语文园地八、期末总复习

第二十周  期末总复习

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:29
人教版语文小学二年级上册教学计划

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:30
一、教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。

    本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

202班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:30
四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。

五、教学进度

第一周    识字1（秋的四字语）、1、秋天的图画、2、黄山奇石；

第二周    3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一；

第三周    识字2（校园生活三字文）、5、一株紫丁香、6、我选我；

第四周    7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二；

第五周    秋假

第六周    识字3（华夏文化三字经）、9、欢庆、10、北京；

第七周    11、我们成功了、12、看雪、 语文园地三；

第八周    识字4（哲理成语）、13坐井观天、14、我要的是葫芦；

第九周    15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四；

第十周    期中检测

第十一周  识字5（处世为人的谚语）、18、称赞、19、蓝色的树叶；

第十二周  20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五；

第十三周  识字6（关爱他人的对文）、22、窗前的气球、23、假如；

第十四周  24、日记两则  25、古诗两首  语文园地六；

第十五周  识字7（人与自然的拍手歌）、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖水；

第十六周  28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七；

第十七周  识字8（科学四字语）、30、我是什么、 31、回声；

第十八周  32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大；

第十九周  语文园地八、期末总复习；

第二十周  期末总复习

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:31
（人教版）二年级语文上学期教学工作计划
教学目标：

一、 识字与写字：

⒈喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会写字284个。

⒉掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

⒊养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⒋能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

⒈喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

⒉学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

⒊学习默读，做到不出声，不指读。

⒋借助读物中的图画阅读。

⒌结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

⒍阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。

⒎诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⒏认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒐积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。

⒑喜爱图书，爱护图书。

三、写话：

⒈对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

⒉在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

⒊根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

⒈学讲普通话，逐步养成讲普通话的好习惯。

⒉能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

⒊能较完整地讲述小故事。

⒋与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⒌有表达的自信心，积极参加讨论。

一、 综合性学习：

⒈对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

⒉结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

⒊热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。


教材分析：

⒈教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

⒉整体设计合理，思路简明清晰。

教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏”，阅读内容与本单元课文也有联系；“语文生活”则把口语交际、综合性学习和写话融合在一起。

⒊课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

⒋本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学习的兴趣。


教学措施：

⒈充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

⒉在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

⒊重视情感、态度、价值观的正确取向。

⒋正确处理基本素养和创新能力的关系。

⒌遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。


教改设想：

⒈全面提高学生的语文素养。

⒉正确把握语文教育的特点。

⒊积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

⒋努力建设开放而有活力的课堂。

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作者: 网站工作室    时间: 2010-7-13 08:32
教学进度：

教学内容	计划课时数
1  窗前，一株紫丁香	2
2  一粒种子	2
3  小牛的铃声	2
4  古诗   长歌行	2
识字一	2
语文乐园一	3
5  摘星星	2
6  朱德的扁担	3
7  回自己的祖国去	2
8  小英雄于连	2
语文乐园二	3
9  我在长	2
10 征友启事	3
11 两个橘子	3
12 古诗二首  赠汪伦   游子吟	2
识字二	2
语文乐园三	3
13 风娃娃	3
14 小露珠的梦	3
15 聪明的阿凡提	2
16 口袋阵	3
语文乐园四	3
17 葡萄沟	3
18 瀑布	2
19 沙柳斗沙怪	2
20 和狼做朋友	2
识字三	2
语文乐园五	3
21 我们的夏天	2
22 月亮毯	2
23 海边男孩	2
24 磁浮列车	2
语文乐园六	3
25 成功的路	2
26 困难出办法	2
27 麻雀	3
28 蜗牛搬家	3
识字四	2
语文乐园七	3
29 鹬蚌相争	2
30 渔翁和魔鬼	2
31 马头琴	3
32 木兰从军	3
语文乐园八	3
总复习	8

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