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标题: 五年级数学上册教学计划人教版210年秋 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:41
标题: 五年级数学上册教学计划人教版210年秋
五年级数学第一学期教学计划2010-2011学年度上学期

一、班级学生情况分析

　　全班共有学生45人，大部分学生素质较好：从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

　　从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生注意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

　　根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；本学期工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持对学习的浓厚兴趣，采取以优带差促中赶优的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

　　二、教学指导思想

　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　三、教学内容分析

　　这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:41
四、教学目标

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:41
五、教学重难点

　　1、长方体和立方体的表面积和体积计算。

　　2、求最大公因数和最小公倍数

　　3、分数的意义和性质。

　　4、分数计算及应用。

　　5、掌握众数并学会复式折线统计图。

　　6、在分数、小数加减混合运算中，在什么情况下化成分数计算比较方便，在什么情况下要化成小数计算的一般规律。

　　六、教学措施

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

　　（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。

　　（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

　　（四）重视培养学生应用数学的意识和能力。本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:42
七、课时安排

　　1、图形的变换……………………………………………………（4课时）

　　2、因数与倍数……………………………………………………（6课时）

　　3、长方体和正方体………………………………………………（12课时）

　　整理和复习……………………………………………………（1课时）

　　粉刷围墙 ……………………………………………………（1课时）

　　4、分数的意义和性质………………………………………… （20课时）

　　整理和复习……………………………………………………（1课时）

　　5、分数的加法和减法 ………………………………………… （7课时）

　　6、统计……………………………………………………………（3课时）

　　打电话…………………………………………………………（1课时）

　　7、数学广角………………………………………………………（2课时）

　　8、总复习…………………………………………………………（4课时）

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:42
五年级数学第一学期教学计划
一、班级情况分析：
      五年二班共有学生___人，其中男生___人，女生___人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
  二、本学期教学的主要任务和要求：
         本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。
  教学要求：
1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。
2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。
3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。
4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。
5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。
6、会使用计算器。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:43
三、各单元的目的要求：
         第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法（只要掌握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。
      第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生掌握运算顺序，熟练、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的能力。
      第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的能力。
      第四单元：简易方程。要求学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并掌握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的能力。
      第五单元：总复习。要求学生全面、系统、牢固地掌握本学期所学知识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。
四、教材重点和难点：
         重点是小数乘除法计算和简易方程；难点是小数除法和列方程解应用题。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:43
五、本学期提高教学质量的措施：
      1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。

   2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
      3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。
      4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
      5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。
附：杜浔中心学校的教学进度表

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:44
第一学期五年级数学学科教学计划
一、本册教材总的教学要求
基础知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完整过程。④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
二、各单元教学要求
第一单元：认识负数1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
第二单元：多边形面积的计算1、在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
第三单元：认识小数1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。3、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。4、使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要求正确地求出小数的近似数。
第四单元：小数加法和减法1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。2、学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
第五单元：找规律1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。2、学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
第六单元：解决问题的策略1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
第七单元：小数乘法和除法（一）本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。要切实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
第八单元：公顷和平方千米本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片（视频资料）和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
第九单元：小数乘法和除法（二）本单元在第六单元的基础上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比较，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。通过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算顺序。
第十单元：统计本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要具体指导学生认识复式统计表。要具体指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:45
三、本册教材的重点、难点
重点：数与代数：1、认识负数2、小数的意义与性质3、小数的四则计算。空间与图形：1、多边形面积的计算 2、公顷和平方千
米。统计与概率：复式统计表和复式条形统计图。难点：1、使学生正确理解一些知识的形成。2、能综合运用所学的知识解决实际
问题。更好地培养学生合理、灵活的计算能力，发展学生思维能力和空间观念，提高综合运用数学知识解决简单的实际问题的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:45
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作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:47
五年级第一学期数学教学计划
教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。  1. 计算内容的调整。
   根据《大纲（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.25×4.76和除法中类似10.44÷0.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探索规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探索一些计算的规律，培养学生归纳的数学思想方法。《大纲（试用修订版）》规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。
2.应用题内容的调整。
  《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。
3.增加“数学实践活动”。
在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
（1）节约能源。
  “节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交流、比较所收集的数据。 ③全班同学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环境保护的意识。
（2）绿化校园。
  “绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。
教学安排：
第一单元小数的乘法和除法意义和法则
时间安排：25课时，第一周至第五周完成
教学目标：
　　（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
　　（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点：
熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
第二单元整数、小数四则混合运算
时间安排：16课时，第六周至第九周完成
教学要求
　　（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
　　（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。
　　    （三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。
（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。
素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。
　　2.能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理，概括出解答应用题的一般步骤。
　　（二）能力训练点
　　1.使学生学会有条有理地思考问题，培养学生的综合概括能力。
　　2.学会具体问题，具体分析，能举一反三，提高学生思维的敏捷性和灵活性。
　　（三）德育渗透点
　　1.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
　　2.培养学生认真、独立的良好习惯。
教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。
教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。
第三单元多边形面积的计算
时间安排：12课时，第十周至第十三周完成
教学要求
　　1．掌握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。
　　2．理解公式的算理，沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
3．培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。
多边形面积的计算重点内容
1．平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解．
2．会计算平行四边形、三角形和梯形的面积．
3．会简单的实际测量．
4．图形问题简单的应用题复合在一起．
第三单元简易方程
时间安排：25课时，第十四周至第十八周完成
教学要求
（一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意义。
　　（二）通过比较分析，培养学生抽象概括的能力。
　　（三）渗透认识来源于实践等辩证唯物主义思想。
（四）理解并掌握解含有二、三步运算的方程。
（五）通过分析比较，思考讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（六）掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较容易的两步计算的应用题。
（七）掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。
教学难点：正确选择计算方法

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:49
五年级第一学期数学教学计划

科任：陈所辉
一、指导思想
以 “科学发展观”为指导，以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革目标的全面落实。贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，使数学教育更加有利于提高学生的素质，培养学生的创新意识和初步的实践能力。
二、工作目标
强化优生，优化中等生，提高后进生，提高学生的整体素质和数学能力。
三、学生情况分析
五年级班共48名学生，其中男生29人，女生19人；学生的差异性很大。有部分同学的基础较一般；也有部分同学基础较差：但学生整体学习数学的积极性较高，只要长抓不懈，相信还是能够有很大的提高。
四、教材分析
本册一共有五个单元：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程；总复习。
第一单元小数的乘法和除法
本单元内容是学生在掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加、减法的基础上进行教学的。包括小数长法的意义，计算法则，积的近似值，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数；小数除法的意义和计算法则，商的近似值，循环小数，连除、除加、除减以及两、三步计算的应用题，由于小数与整数有密切的联系，所以本单元内容在编排和讲解上都注意联系整数运算，以便使学生把整数运算知识迁移到小数运算中来。
第二单元整数、小数四则混合运算和应用题
本单元的教学内容包括整数、小数四则混合运算，列综合算式解答文字题和应用题，整理总结解答应用题的一般方法和步骤，解答归一、归总加条件的三步计算应用题，有关计划与实际比较的应用题以及行程问题的应用题。
第三单元多边形面积的计算
本单元的教学内容包括平行四边形面积的计算、三角形面积的计算、梯形面积的计算、组合图形面积的计算和一节实践活动课：绿化校园。这些内容是在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行学习的。
第四单元简易方程
本单元的教学内容包括用字母表示数、解简易方程和列奉承解应用题三个方面的知识。
第五单元总复习
本单元的复习包括本册所学的主要内容，包括：小数乘、除法的意义和计算方法；整数、小数四则混合运算的运算顺序；中括号的使用，以及列综合算式解答文字题；多边形面积的计算；简易方程和应用题。
在教学过程中，可以根据学生的生活经验多提供生活中的数学，以丰富课堂内容。
四、完成教学任务的措施及要求
在教学小数乘、除法的意义和计算法则时，引导学生根据以往学习知识，采取推理的思维方法，使学生理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法则；通过知识迁移，理解和掌握简单小数乘、除法的混合运算的运算顺序和简便计算技巧；通过解决显示生活中的实际问题，引出近似值的概念和“四舍五入”取近似值的方法；教学中重点突出知识间的内在联系，培养学生的思维能力，形成严密、灵活的思维特点，激发学生对数学学习的兴趣。
在教学整数、小数四则混合运算时主要通过学生联系来总结概括运算顺序。教学列综合算式解答文字题时，通过从解答应用题中总结概括解答应用题的一般步骤和方法，通过讲解数学知识与实际生活的联系，帮助学生理解归一、归总、计划与实际比较以及行程问题应用题的题意、分析题目中的数量关系，正确解答应用题，提高学生解答应用题的能力。教学中要突出总结知识的共性，培养学生综合、归纳的思维能力，形成系统的思维认识，加强数学知识与实际生活的能力，培养学生应用数学知识解决问题的能力。
第三单元的知识内容是根据各图形面积计算间的内在联系来安排教学顺序。图形面积的知识，直观性很强，应用也十分广泛。根据值得的发现规律和学生的认知特点，在教学中采用实验观察、动手操作等直观的教学方法，让学生在直观的操作中，掌握知识之间的内在联系，主动地探究和分析知识内容，并应用知识解决实际问题，发展空间观念，培养学习数学知识的兴趣。
第四单元的知识内容都比较抽象，根据学生的认知规律，教学时采用实例教学法，让学生通过实例学习，抽象出知识内涵，掌握知识内容。教学用字母表示数时，先复习本单元之前的有关内容中出现的用字母表示运算定律和计算公式，再引出用字母表示常见的数量和数量关系，再通过实例教学把具体数代入含有字母的式子求它的值。教学简易方程先通过实例引入等式与方程的概念，并通过实例说明方程的解和解方程的含义，再教学根据四则运算各部分间的关系和运算定律解方程，并学习看图列方程解题和列方程解文字叙述题。教学列方程解应用题时，先通过实例掌握列方程解应用题的步骤，再通过实例教学列方程解应用题的基本思路，提高学生分析应用题的数量关系的能力和灵活解题的能力。
总复习时，既要做到把本册的知识要点全面系统地加以整理、开展练习，同时要根据平时学生对知识的掌握情况，制定符合本班具体情况的、切实可行的复习计划。复习时要注意帮助学生把所学的知识系统地进行整理，又要突出重点，合理分配时间。通过复习，使学生既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高能力。分析时还要注意分层次进行，先易后难，注意在掌握各部分知识的基础上，加强知识之间的联系，达到综合提高的目的。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:49
五、课时安排
小数的乘法和除法
1 小数乘法------------------------------------------------------9课时
2 小数除法-----------------------------------------------------12课时
3 整理和服西--------------------------------------------------2课时
整数小数四则混合运算
1 整数小数四则混合运算----------------------------------3课时
2 应用题--------------------------------------------------------7课时
整理和服西-----------------------------------------------------2课时
实践活动节约能源------------------------------------------1课时
多边形面积的计算
1 平行四边形面积的计算-----------------------------------2课时
2 三角形面积的计算-----------------------------------------2课时
3 梯形面积的计算--------------------------------------------3课时
4 组合图形的面积计算--------------------------------------1课时
整理和服西-----------------------------------------------------2课时
实践活动绿化校园-------------------------------------------1课时
简易方程
1 用字母表示数-----------------------------------------------5课时
2 解简易方程--------------------------------------------------5课时
3 列方程解应用题-------------------------------------------10课时
整理和服西-----------------------------------------------------2课时
总复习 6课时

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:50
连江附小五年一班2010 —2010学年第一学期
数学科学期教学计划
任课教师林茶英

一、班级基本情况
　　本班学生66人，男生40人。全班学生身体素质良好，具有优良的思想品德，班级呈一个文明、团结、向上的集体氛围；具有良好的科学文化素养，有从小爱科学、学科学、用科学的精神；大部分学生心理素质良好，个别学生存有较隐性的心理问题，有待纠正。

二、教学任务及教学目标
　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材理解分析
　　本册教材具有几个明显的特点。
　　1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
　　2.改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
　　4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:50
四、教学策略和措施
　　（一）、《小数乘法》教学
　　1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法，经历将未知转化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
　　2.指导学生对小数乘法的算理作出合理解释，提高推理能力。
　　3.注意引导学生探索因数与积之间大小关系的规律。
　　（二）、《小数除法》教学
　　1.要抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。
　　2.注意联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
　　（三）、《观察物体》教学
　　1.准备好必要的教具和学具，便于学生进行大量的观察和拼搭等活动。
　　2.注意让学生充分地进行活动和交流，使学生真正地经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，切实发展空间观念。
　　（四）、《简易方程》教学
　　1.关注由具体到一般的抽象概括过程。
　　2.注意联系实际，扩展教材资源的范围。
　　3.培养学生养成良好的学习习惯，注意培养规范书写和自觉检验的习惯。
　　（五）、《多边形的面积》教学
　　1.注意让学生积极动手操作，在对操作活动的直接感受中体会图形“转化”的思想。
　　2.积极引导学生探究，渗透“转化”的思想。
　　3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。
　　（六）、《统计与可能性》教学
　　1.注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。
　　2.加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
　　3.动手操作，提供自主探索的空间。
　　（七）、《数学广角》教学
　　积极创设生活情景教学，从具体事例中初步了解信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法。

五、学困生情况及采取措施
　　本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学习习惯很不好，学习基础也非常薄弱，另有一小部分同学学习方法滞后，数学技能落后。采取措施：严密督促，狠抓习惯养成教育；及时跟踪，从点滴处补缺补漏；注重鼓励，形成“学习共生族”。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:51
六、本学期参与科研课题及思路
　　参与省级课题《小学数学问题开放性课堂的建构》，县级总课题《小学数学问题开放性的研究》，校课题《小学数学问题开放性思维的研究》，个人子课题为“小学数学课堂教学中开放性习题训练的研究”，思路：要善于创设问题情境，调动学生进行创新思维的积极性，训练学生自己思考，尊重学生的个性和独创性；引导学生从不同的角度观察问题；启发学生用多种思路解答问题；鼓励学生打破常规，标新立异；设计开放性习题，进行思维发散。

七、采用信息技术与现代化教学手段
　　积极采用现代教育技术资源，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资源课件等现代化教学手段，辅助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。

八、班级活动开展思路
　　班级准备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更及时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学习园地，张贴数学趣题、故事等，丰富学生视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等比赛活动。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:54
2009～2010学年度第一学期五（1）班数学教学计划

一、新课程标准和教材的认识和分析

本册教科书以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的、与儿童生活背景有关的学习材料和有利于学生经历知识形成过程的数学活动线索和机会，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改善，推动数学教学改革，提高数学教学质量。“实现——人人学有价值的数学——人人都能获得必需的数学——不同的人在数学上得到不同的发展。”

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象，用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材里编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。

二、班级情况分析

1．本班现有学生56 名，其中男生31 名，女生25 名。

2．上学期期末成绩：及格率100%，优秀率92.98%，平均分92分。

3．掌握双基情况及其它：从上学期期末的成绩来看，学生的整体还不错。学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，如曹峥、陈扬、曹峻等；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱，如李志、罗俞、邓文婷等。就整体而言，本学期要加强学生学习目的性教育，端正部分学生的学习态度，多与学生家长沟通，对后进生进一步耐心辅导，力争改变他们的现状，取得令人满意的成绩。

4．班级目标：在期末考试中争取班及格率达100%以上，优秀率达60%以上。

三、教学要求

（一）基础知识。

1. 通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

2. 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

3. 要让学生经历三角形、平行四边形和梯形的面积公式推导的完整过程。

4. 理解小数的意义，会读写小数，知道小数计算的计数单位及相邻单位间的进率。

5. 把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

6. 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

7. 要鼓励学生画图列举寻找规律。

8. 理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

9. 能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。

10. 通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

11. 引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

12. 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

（二）基本技能。

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

（三）数学思考方面。

1．结合认数进一步发展数感。

2．结合面积的测量和计算发展空间观念。

3．结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

4．结合统计表（图）的认识发展统计观念。

5．结合有关教学内容发展推理能力。

（四）解决问题方面。

1．能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

2．能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

3．进一步学会与他人合作，有正确的合作态度。

4．能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

（五）情感态度。

1．能积极参加各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。

2．历探索数学知识与规律的过程，努力克服学习中遇到的困难。

3. 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性.

4. 通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。

（六）教学重点难点。

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:54
四、具体措施

1．要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

2．在教学中充分调动学生感官系统，使学生在观察、操作、猜测、验证、交流、反思等活动中提升思维品质，发展创新意识。

3．围绕教学目标，联系训练重点，突出理解难点设计提问，启发学生的思维，指引思维的途径，引导思维的过程。

4．坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5．培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生学的数学生活中去，解决和身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

6．加强差生辅导工作，建立差生档案，课内课外相结合，以课内为主，以表扬鼓励为主，增强他们的学习信心。

五、教改课题

1．课题：培养良好的计算习惯，提高计算能力

2．课题界定：计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。而计算能力是一项基本的数学能力。培养计算能力，是数学教学的一项基本任务。但在我们高度重视计算教学的同时，却发现我们的学生在计算能力方面仍然普遍存在一定的问题。现在的孩子，学习粗心、马虎、不认真已经成了习惯。曾经被我们家长和老师所忽略的的小毛病现在正在成为学生计算能力的大敌。要提高学生的计算能力我们就必须从学生不良的学习态度和计算习惯入手，从细微处做起，逐步形成学生严谨细致的良好学习习惯。

3．实施目标与要求：良好的学习习惯是提高计算能力的保证，然而好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期有目的的训练，才能培养出这些好习惯。教师在教学中要精心培养，正确引导，教育他们养成“精力集中、看清题目、计算仔细、书写工整、自觉检查”等良好的学习习惯。从而使学生的计算能力不断地得到提高。

４实施的具体做法：

在教学中从以下六个方面的计算习惯的培养来提高学生的计算能力：

①认真审题的习惯。

在教学中，我们可以分三步走：一、审清数字和符号，观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二、审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三、审清计算方法的合理、简便性，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，判断能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。动手计算前对题进行一番深思熟虑后，对运算的顺序、方法和能否简算就会胸有成竹，计算起来就会水到渠成。

② 专心校对的习惯。

在实际的计算中，要求学生做到三对照：首先，要求学生题抄完后要与原题目中的数字与符号对照，做到一字不差；其次，列完竖式后，要把竖式中的数字与横式上的数字对照，做到上下一致；最后，抄完得数要把横式上的得数与竖式上的得数对照，做到万无一失。如此培养学生专心的校对习惯，既能减少学生抄写时的笔误，又可以培养学生认真负责、一丝不苟的心理品质，对提高计算正确率有很大的助益。

③规范书写的习惯

在日常教学中，应督促学生做到：把数字写端正，写清楚，把竖式写规范。同时，我们教师在课堂上要为学生作好表率，板书工整、格式规范，让学生在潜移默化中形成良好的书写习惯。

④认真草稿的习惯

草稿是正确进行数学计算的必要手段。学生的许多计算错误都是因为不打草稿或草稿潦草、杂乱所致。所以，教育并指导学生养成认真草稿的习惯对于提高计算正确率也有很大帮助。在平时，我们可为学生每人准备一本草稿本，要求学生在草稿本上计算时要数位对齐、字迹工整。计算时，强调口算和笔算的合理把握，口算必须在已学的口算范围内进行，口算有难度的必须笔算。特别是测验时，更要要求学生按平时要求认真打草稿,并将草稿随同试卷交老师检查。这样坚持不懈地对学生进行训练，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，而且还能克服学生乱写、乱丢草稿的坏习惯。不定时地检查学生的草稿本还能有利于教师及时了解学生出现的计算问题并寻找、分析错误原因，及时帮助学生解决问题。

⑤积极验算的习惯

验算是自我检查计算结果是否正确的重要手段。一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。指导学生验算要有明确的目的和严格的标准，要要求学生做到每题必检查，每步必验算。一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:55
六、教学进度安排表

周次	教学内容	课时安排	备注
1	1．认识负数	4
2～5	2．多边形面积的计算	11
5～7	3．认识小数	9	国庆、中秋放假
7～9	4．小数加减法	8
9～10	5．找规律	4
10～11	6．解决问题的策略	5
11～13	7．小数乘、除法（一）	9
13～14	8．公顷和平方千米	4
14～17	9．小数乘、除法（二）	15
17～18	10．统计	8	元旦放假
19～20	11．整理和复习	6
20～21	期末考试	5

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:55
2009~2010学年度第一学期五年级数学教学计划
甘棠小学俞国辉
一、班级情况分析
我所任教的五年级二班现有学生64人（含两名转入生），大部分学生具有较强的学习上进心，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习，一部分学生接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但我班有部分学生虽有较强的数学思维能力，课堂上也能积极思考问题，课余却很少把精力投入一些在学习上，造成这些学生学习成绩没有进一步提高。其中存在的一个客观原因是本班学生家庭方面对学生所提供的学习指导较少，特别是家庭作业上，在学生遇到困难时，大部分家长没有时间或能力给予帮助，造成部分学生在学科学习上遇到困难时便草率对待，没有养成较好的习惯。另外一部分学生因家长督促不到位而养成书写马虎以及不能以认真的态度对待学习的坏习惯。从上学年的期末成绩检测的情况看，学生的存在明显的两极分化，部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，对学习马马虎虎，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教学内容及教学目标
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:55
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。
2、积极学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。
3、设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵活的思维能力。
4、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。
5、加强学生作业的批改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。
6、注意加强学困生的工作。采用教师集中补差和学生互助等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结合。
7、在进行计算教学时。训练时应避免机械重复，以防学生思维僵化。
8、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的能力。
9、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维能力。
10、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来。
11、及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷
12、运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
13、验算检查，养成习惯。小数的乘除运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。这一点在教学时一定要落到实处。
五、教学进度安排计划表

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:56
2010——2011学年第一学期五年级数学教学计划

王霞

一、学生现状分析

五年级一班有学生 45人，班上同学可塑性强，学习数学的兴趣浓厚，学习习惯较差 ,成绩一般。本学期一开学就要因势利导，抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，注重后进生的辅导，充分调动其积极性，培养创新能力。同时还要注重学生的习惯养成，让好习惯伴随学生的一生。

二、教材分析教材分析：

本册教材除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养外，本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。主要内容有：“关注污染”、“包装盒”、“有趣的溶解现象”、“小手艺展示”、“谁先上场”、“布艺兴趣小组”、“人体的奥秘”、“走进军营”、“中国的世界遗产”、“爱护眼睛”。

三、具体教学要求：

（一）数与代数

1 、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

2 、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

3 、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

4 、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

（二）空间与图形

1 、认识长方形和正方形的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。

2 、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。

3 、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

（三）统计与概率

1 、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

2 、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

3 、了解数据描述可能产生的误导。

（四）实践与综合应用

1 、了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

2 、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

四、教学进度

按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-17 21:57
五、教学措施

（一）让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

我还将利用教材创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

（二）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我将利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢数学。

（三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

（四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教学中，我将充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

教学中我将注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题、解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

（五）创造性的使用教材

教学中，我将根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念有教学方法。

作者: juyang 时间: 2018-8-28 11:31
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