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标题: 2010年秋五年级语文上册教学计划苏教版 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:13
标题: 2010年秋五年级语文上册教学计划苏教版
苏教版小学五年级语文上册教学计划



一、学情简析：

    我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。

二、教材分析：

   本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

   全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

   全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

   习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求：

   1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

   2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

   3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

   4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

   5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施：

   1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

   2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

  4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

  5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

  6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

  8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

  9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。

作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:13
苏教版小学五年级语文上册教学计划

一、学情简析：

    我校五年级学生共有32人，男生17人，女生15人。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。

二、教材分析：

   本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

   全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

   全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

   习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求：

   1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

   2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

   3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

   4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

   5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施：

   1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

   2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

  4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

  5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

  6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

  8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

  9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:14
五年级语文教学计划

一、本册教材内容分析
    本册教材共入选26篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”，第二单元“自然的奥秘”，第三单元“故事集锦”，第四单元“无私奉献”，第五单元“祖国各地”，第六单元“百折不饶”，第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是要求学生用钢笔描红、临写，扎扎实实练好写字基本功；二是常用词语的训练，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用词语的能力；三是阅读训练，继续提高学生的阅读能力；四是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。

二、教学目标  

1．学习习惯：

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2．汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3．识字写字：

（1）准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4．口语交际：

（1）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。

（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。

（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5．阅读：

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（3）继续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。

（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:16
三、教学内容安排表

周


次

教 学 内 容

教学时数

教
学
目
标

语文基础知识

及基本训练

备注

组别

篇
目

重、难点

1~4

一

培养良好的学习习惯（九）

1师恩难忘

2陶校长的演讲

3古诗两首

练习1


1


2

2

2

3


1．引导学生学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题，并逐步形成习惯。
2．学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。熟记成语。
3．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述《陶校长的演讲》和背诵《古诗两首》。
4.积累有关风的诗句，注意积累古诗的方法。
5.口语交际《学会请教》。
重点：1.练习有感情地朗读课文。2.品味语言文字，理解诗句含义。3.感悟语言文字，体会作者的思想感情。
难点：理解诗句意思，感受诗句中的美感，体会作者表达的思想感情。


4~8

二

4去打开大自然绿色的课本

5装满昆虫的衣袋

6变色龙

7金蝉脱壳

练习2

2
2

2

2

3

1.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。
2.学习并掌握这一单元的生字词，理解由生字组成的词语。会用“名副其实”、“绘声绘色”造句。
3.积累歇后语和名人名言。
4.发挥想象，学习看图说话。

5.感受祖国的美丽，激发学生环保意识。知道只要留心观察自然，就可能发现某种规律性的东西，进而能有所发现，有所创造。
重点：借助课文的语言材料，感受意境美。
难点：理解课文，把保护自然作为自觉的行动。




8~11

三

8成语故事

9推敲

10嫦娥奔月

11读书莫放“拦路虎”

12伊索寓言

练习3

2

2

2

1


2

2

1．学会本单元的生字，理解生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
4.口语交际《学会拒绝》。。

5.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
难点：理解成语和寓言的寓意。


12~14

四

13在大海中永生

14高尔基和他的儿子

15艾滋病小斗士

练习4

2

2


2

2

1．掌握本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“爱戴”“奔腾不息”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》。
3．根据词义，学会修改错别字。
4.口语交际《小小新闻发布会》，进行一次新闻报道活动。
5.学习课文，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀；感觉小斗士的坚强斗志并学习；懂得人生的快乐在于付出的道理。
重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.认真朗读课文，体会邓小平爷爷的伟大与高尚。
难点：1.凭借语言材料，读懂课文，懂得“人生的快乐在于付出”的含义。2.科学地认识艾滋病、关爱艾滋病人。


14~16

五

16黄山奇松

17黄果树瀑布

18莫高窟

练习5

2

2

2

2

1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》《莫高窟》有关段落。

3．学会把句子、段落写具体。
4.口语交际《设计一条公益用语》。
5.从语言文字来感受黄山松的奇美，瀑布的壮观，激发对大自然的热爱之情；认识莫高窟文化资源的重要性，增强民族自豪感。
重点：了解大自然无限的生机对人必情的陶冶。
难点：1.弄清课文各部分之间的联系。2.能学习文章的写法。


17~19

六

19天火之谜

20厄运打不垮的信念

21诺贝尔

22滴水穿石的启示

练习6

2

2

2

2

2

1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。

3． 诵读感悟《浪花与礁石》。
4.培养学生对航天知识的兴趣。
5.口语交际：《健康小顾问》。
6.从本单元的课文中感受人物非凡的精神与勇气并学习。
重点：从文章的众多事例中感受他们非凡的精神与勇气。
难点：从文字材料体会人物的精神与内心世界。



20~22

七

23林冲棒打洪教头

24少年王冕

25黄鹤楼送别

26清平乐
村居

练习7

2


2
2

2

2

1．学习本单元生字，理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述《林冲棒打洪教头》。背诵两首诗歌和《少年王冕》第五自然段。
3.背诵《朝代歌》，写出所对应的名人名字。
4.学和做：“说名道姓”。
5.通过深入学习，感受林冲、洪教头、王冕的人物形象。

6.能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《清平乐 村居》所描绘的情景。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。感知人物形象。

难点：感悟词和诗歌中所描绘的情景及表达的思想感情。


22~23

八

期末复习






作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:17
2009—2010学年度第一学期沙落小学

五年级语文教学计划

一、班级情况分析：

我班学生生大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。

二、教材分析。

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。

1、关于课文

全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。

2、关于习作

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

（1）、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

（2）、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:17
3、关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化：

苏教版小学语文教材单元练习的第一项，根据学年段的不同，在第一学年段“学用字词句”、第二学年段“处处留心”之后，又于第三学年段推出了“语文与生活”，充分体现了语文学习的层次性。“语文与生活”仍以“大语文观”为指导，保持了该板块最明显的综合性特色，字词句段篇、听说读写做相互渗透，知识能力、过程方法、情感态度价值观巧妙融合。

《课标》强调语文学习的实践性和综合性，学生进入了高年级学段之后，教材便开始安排旨在落实此项要求的专题性的“学和做”综合实践活动，致力于培植学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及自主合作探究的能力。该板块具有以下鲜明的特点，即  综合性、开放性和 创造性。

本册教材安排的七次口语交际内容?它具体体现了如下特点：一是生活性。如：《健康小顾问》，二是实践性。教材中安排的七次训练，引导学生在一次次动态的言语实践中反复经历。三是时代性。本册教材编排的口语交际内容“学会拒绝”、“学会请教别人”、“小小新闻发布会”、“设计一条公益用语”等等，不仅仅是在培养学生的口语交际能力，而是在展示着教育的育人功能，在引导学生关心社会、融入社会、了解社会，慢慢地走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息，潜移默化帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。

三、本学期教学目标

●  双基教学要求

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

●  情意教学要求

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。

3、继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。

4、培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:17
四、具体教学措施

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

2、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

5、开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

6、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。

具体而言，（一）在阅读教学方面：教师在使用本册教材进行教学时，要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手，

1、主导与主体和谐统一。

2、语言与精神协同发展。

3、预设与生成相得益彰，寻找到教学理念与教学行为的结合点，着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。

（二）在习作教学方面：

1．把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
     2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。

（三）在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略

五、教学进度安排：

周次
日期
内容及课时
备注

一
8.31-9.4
培养良好的学习习惯（1）、师恩难忘（2）、陶校长的演讲（3）
  

二
9.7-9.11
古诗两首（2）习作1（2）、练习1（2）
  

三
9.14-9.18
去打开大自然绿色的课本（2）、装满昆虫的衣袋（2）变色龙（2）
  

四
9.21-9.25
变色龙（1）、金蝉脱壳（3）习作2（2）
  

五
9.28-9.30
练习（3）、成语故事（3）
  

六
10.1-10.4
  
国庆放假

七
10.5-10. 9
推敲（3）、嫦娥奔月（3）
  

八
10.12-10.16
读书莫放拦路虎（1）、我读书 我快乐（1）习作3（2）、练习3（2）
  

九
10.19-10.23
在大海中永生（3）、高尔基和他的儿子（2）、艾滋病小斗士（1）
  

十
10.26-10.30
艾滋病小斗士（1）、期中复习（5）
  

十一
11.2-11.6
习作4（3）、练习4（3）
期中复习

十二
11.9-11.13
黄山奇松（3）、黄果树瀑布（3）
  

十三
11.16-11.20
莫高窟（3）、习作5（2）、练习5（1）
  

十四
11.23-11.27
练习5（2）、天火之谜（2）、厄运大不垮的信念（2）
  

十五
11.30-12.4
诺贝尔（2）、滴水穿石的启示（2）、习作6（2）
  

十六
12.7-12.11
练习6（3）、林冲棒打洪教头（3）
  

十七
12.14-12.18
少年王冕（2）、黄鹤楼送别（2）、清平乐    村居（2）
  

十八
12.21-12.25
习作7（3）、练习7（3）
  

十九
12.28-12.31
学和做（3）期末复习（2）
  

二十
1.1
  
元旦放假

二十
1.4-1.8
期末复习考试（6）
期末考试

二十一
1.11-1.15
期末工作安排
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:18
苏教版小学语文第九册教学计划
一、教材分析、学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法措施。

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

四、教学进度

周次

单元

课文数

周次

单元

课文数

1-3

第一单元

4

13-14

第五单元

2

4-6

第二单元

3

15-17

第六单元

3

7-8

第三单元

3

18-20

第七单元

3

9-12

第四单元

3







五、本班学生基本情况

















六、本学期教学打算

作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:20
国标苏教版第九册语文教学计划

一、本册教学总目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读300个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字膂力界课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:20
二、各单元教学重难点：

第一单元：

1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

3、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

4、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

5、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

6、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

7、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

8、围绕中心选择和组织材料。把人物动作、神态写得细腻感人。

第二单元：

1、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

2、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

4、学习歇后语并练习使用；熟记有关“观察”的重要性的三段名言  

5、训练学生的看图想象能力和语言表达能力。学会合理想象和连贯表达意思。  

第三单元：

1、引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。

2、理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

3、借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。

4、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、指导学生按一定顺序进行观察。观察顺序和写作顺序相结合。             第四单元：                                                            1、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。                          2、 理解高尔基信中最后两段话的含义。学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
3、学会默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病,关爱艾滋病患。
4、弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内容具体，语言简洁。
5、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。
6、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非……不可”的双重否定句式。
7、能把句子中残缺的部分补充完整。
8、能用摘录法概括一段话的大意。                                          第五单元：                                                                       1、指导学生有感情地朗读课文，引导学生结合语言环境理解重点词句。      2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。                                               3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。                                                          4、学习围绕中心句把内容写具体的方法。                                                5、要有顺序地去观察动物，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句。                                                                第六单元：                                                                       1、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。                       2、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。                                    3、体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。                                       4、训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。                                        第七单元：                                                                         1、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 体会文本语言准确、生动、形象的特点。学习人物刻画和景物的描写方法。      

2、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。                                                 3、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。      4、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤，弄清扩写文章的要领。围绕要点，展开丰富合理的想象。                                                5、能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:20
三、班级情况分析：

全班共有35名学生,其中男生23 人，女生 15人。

经过四年的学习，大部分学生有着良好的学习习惯。在听、说、读、写各方面都有了一定的能力。部分学生学习积极性较浓，如王馨怡、薛子龙、姚晨茜等同学不懂就能及时请教，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思考，积极回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁。沈一丹、居路宇、谈潇悦等同学在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读边思考。 www.520xy8.com

与此同时存在的问题仍然比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识，不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步。

  在本学期，又添进1个同学，学习习惯很差，学习基础很差。我将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教育，争取在新的学期里，让学生的整体素质再上一个台阶。



四、教学措施：

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习， 从而培养学生的创新精神。

4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

6、对于班级中的后进生，我反复抓，抓反复，持之以恒，注重将习惯培养和日常的生活结合起来，以求潜移默化。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:21
苏教版小学语文第九册教学计划
一、学情简析：
我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农村各乡镇中心校，甚至农村村小。大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。
二、教材分析：
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:21
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、教学目标要求：
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
四、教学方法措施：
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。
5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。
6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:21
9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。


五、教学进度安排：
周次        日期        教学内容        备注
1        9．1        报名注册        组织包书
2-3        9.2-9.15        第一单元       
4-5        9.16-9.30        第二单元       
7-8        10.8-10.20        第三单元       
9-10        10.21-11.3        第四单元        含期中阶段检测
11-14        11.4-12.1        第五单元       
15-17        12.2-12.22        第六单元       
18-20        12.23-1.12        第七单元        含语文单项测试
21-22        1.13-1.21        复习、考试
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:22
苏教版小学语文五年级第九册教学计划

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作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:25
苏教版九年级语文下册第一单元教学设计
                   华罗庚实验学校  刘雪梅
一、单元总体分析和教学思路
本单元是戏剧文学单元，共有《威尼斯商人》（节选）、《江村小景》、《<陈毅市长>选场》、《一厘米》四篇课文。四篇课文不但作者的国别有中有外，时代有古有今，而且作品的戏剧种类、作品反映的时代生活、作品的主题也各有不同。《威尼斯商人》（节选）是喜剧，《江村小景》是典型的悲剧；《威尼斯商人》（节选）、《<陈毅市长>选场》是多幕剧，《江村小景》是独幕剧；《威尼斯商人》（节选）、《<陈毅市长>选场》《江村小景》是舞台剧，《一厘米》是电视剧。《威尼斯商人》（节选）歌颂的是仁爱、友谊和爱情，《江村小景》控诉的是战争的罪恶，《<陈毅市长>选场》赞美的是陈毅市长对科学文化的重视和对知识分子的尊重，《一厘米》表现的是一个平凡母亲的高贵品质。在情节安排、矛盾冲突、人物塑造、主题表现以及戏剧语言等方面，四篇文章也各有特色。根据教材编排要求，本单元仍然属于“学会读书系列”，单元主题词是“比较与辨微”，因此，在指导学生学会读书上，要引导他们善于比较、鉴别不同作品的共同之处以及同类作品中的不同之处。
本单元的教学，旨在让学生了解戏剧的基本常识，掌握阅读剧本的基本方法，培养欣赏戏剧文学能力，能解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。俗话说：不怕不识货，只怕货比货。对于陌生的戏剧文学，我们完全可以引导学生在和其他文学样式如小说的比较阅读中，帮助学生撩开戏剧文学的神秘面纱。在细读文学剧本的基础上，引领学生尝试着改编或创作戏剧、表演戏剧，从中体味戏剧独特的艺术魅力。整个戏剧单元的教学遵循从感性到理性，最后再回到感性的原则，在螺旋式的教学中，培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的阅读兴趣，诱发学生阅读求知的愿望，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质。
本单元是初中首个也是唯一的一个戏剧单元，因而本单元可安排整体的单元教学。单元教学中，教师不能满足于单篇文章的单向的、零碎的讲解，而应胸有全局，确定好整个单元的教学目标，科学把握住每一篇文章在单元中所处的地位，把单元教学目标合理地分解到每一篇教材、每一节课中，这就需要教师灵活地处理教材。教学中，可把《<陈毅市长>选场》提到最前面，与九（上）的小说《我的叔叔于勒》进行比较阅读的教学，让学生在比较中获得戏剧文学的感性知识，《威尼斯商人》（节选）着重引导学生赏析戏剧语言，从而来准确地把握戏剧中的人物形象和戏剧的主题，《江村小景》、《一厘米》两篇文章的教学，处理的重点可放在揣摩情节的巧妙安排上：《江村小景》情节安排的巧合与误会，《一厘米》情节安排上的波澜曲折。单元教学的最后，安排《一厘米》与小说《一张车票》的比较阅读，在此基础上，再引导学生把小说《一张车票》改编为戏剧，并进行戏剧的表演活动。整个单元教学中，始终扣住单元主题词“比较与辨微”，依据戏剧文学的文体特点由浅入深地教学。
《威尼斯商人》（节选）是全剧最为精彩的一场戏,讲述了威尼斯商人安东尼奥,鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋，戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，具有很好的戏剧效果；语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。可以作为单元教学的重点篇目。课文较长，课前应布置学生充分预习，要求学生借助工具书扫清文字障碍，查阅有关莎士比亚及《威尼斯商人》的资料，初步感知课文。教学中可安排分角色朗读这一环节，让学生在角色朗读的体验、感悟中，揣摩人物语言，把握入伍形象。      
《江村小景》该剧故事情节比较简单，主题鲜明，学生不难理解。可引导学生进行戏剧情节安排上自主的探究，在情节的发展中，对于人物形象有一正确认识，特别是对长子这一形象的认识和把握，从而发现戏剧中被扭曲的灵魂，分析出灵魂被扭曲的原因，感受当时社会的罪恶。
《<陈毅市长>选场》全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，都是独立成章，而以陈毅这一主要人物来穿引各场。剧中的陈毅市长这一人物学生较为亲切，作为话剧的剧本，本篇文章学生也较容易读，因而可把这篇文章作为本单元的教学起点，与《我的叔叔于勒》进行比较阅读教学，在比较中，引领学生触摸并跨入戏剧文学的大门。本喜剧的内容与学生的实际生活有一定的距离，教师在教学时，可把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的理解、把握课文。
《一厘米》这篇课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，用心揣摩情节的波澜起伏，在曲折的情节发展中，把握人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。
二、单元学习目标：
1.能使学生了解戏剧基本知识。
2.理解四篇课文的情节、戏剧冲突，人物性格及要表现的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。
3.了解戏剧语言的基本特点，并能对课文中的一些台词进行鉴赏，发表自己独到的见解，来提高欣赏戏剧的能力。
4.学会运用比较与辨微的阅读方法，同中求异，异中求同，在比较与辨析中加深对作品的理解。
5.能通过分角色朗读、演课本剧等来感受戏剧的魅力，培养欣赏戏剧的兴趣和能力。
6.掌握剧本写作的基本方法，能把一些作品改编成剧本或根据生活创作短小的剧本。
三、单元课时安排： (10课时)
《威尼斯商人》（节选）                                                                （2课时）
《江村小景》                                                                                        （1课时）
《陈毅市长》选场                                                                                （2课时）
《一厘米》                                                                                （1课时）
综合学习与探究（含写作）                                                    （3课时）
诵读欣赏                                                                                        （1课时）




一、威尼斯商人
参 考 教 学 案 例        个性化备课
教学目标：
1．能说出莎士比亚的生平及对戏剧文学的巨大贡献、他的一些重要作品。
2．能说出戏剧冲突逐层展开的过程并做简要赏析。
3．学会根据舞台提示和人物台词，分析并归纳夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
教学重点难点：
1．重点：知道夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物的性格特点，了解作者的人文主义理想，了解本戏剧的矛盾冲突。
    2．难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、高度个性化。
教学设想：
    本文内容，学生较为感兴趣，可读性强，情节易于把握，教师可充分利用教材，反复加以训练，以培养学生的概括能力，教会学生长文短读。本节选很能体现莎剧的语言特色，因此，有条件的话，可组织学生欣赏本剧录像，之后放开手脚，让学生自由组织分角色朗读，模仿角色的语气、神态等。在此基础上，品位莎剧的语言，探究人物的性格特点。
课时安排：两教时
课前学习：
1．认真阅读课文内容。
2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。
第一课时
教学内容
读懂戏中事。熟悉剧情，了解戏剧冲突及人物，概括戏剧的主要情节。
导入课文
　　同学们，前两节课，我们初步接触了戏剧文学，今天，再让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉?莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，欣赏话剧艺术的独特之美。现在，让我们跟随莎翁一道走进威尼斯，去认识一位经营海外贸易的商人安东尼奥和一位犹太族的高利贷者——夏洛克。       
一、走近作者 ，了解戏剧
（学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，老师适当点拨）
1．威廉?莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
    莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本?琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”
2．老师简介故事梗概
二、欣赏戏剧，了解剧情
    老师播放该剧录象，（可剪辑同课文有关内容），学生认真观看，要求学生弄清戏剧的矛盾冲突和主要人物。
三、阅读课文，熟悉剧本
1．说出本场戏中所出现的人物，并理清他们的相互关系。
2．用简洁的语言概括出本场戏的矛盾冲突。
（围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。）
3．用自己的语言简述剧情，请交代清楚事情的起因、经过 和结局。
主要情节：前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚
            （前半场是夏洛克的戏）
后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利
            （后半场是鲍西娅的戏）
4．请用一句话概括本剧情的主要内容。
    （鲍西娅利用她的聪明和机智，帮助安东尼奥打赢了“割一磅肉”的官司。）
主要人物：安东尼奥、鲍西娅、夏洛克
5．阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？并体会这样的情节安排有什么样的效果。（见书后探究?练习一）
（明确：鲍西娅是欲擒故纵，先退后进。    情节是大起大落，引人入胜，充满喜剧色彩。）
四、布置作业
1．自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。
2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。        
教
学
反
思       
《威尼斯商人》第二课时
参 考 教 学 案 例        个性化备课
教学内容
读懂戏中人，精读课文，品味人物个性化的语言，准确把握主要人物的性格，并能说出本剧情节安排上的一些特点 。
导入课文
歌德曾说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象，同时他本人也大胆创造新的方式”。看来， 莎士比亚确实是一位了不起的语言大师。今天，就让我们走进大师的世界，领略一下大师的语言魅力吧。
一、精读品析
（一）分角色朗读鲍西娅上场前的一段戏的台词。
1．讨论剧中人物的语音语调。
明确：公爵：想支持主义，但夏洛克的要求合法，他也爱莫能助，因此公爵的语气应是和气的劝说以及劝说失败而无奈的语气。
安东尼奥：为助好又，破例向高利贷者犹太人夏洛克借款三千块，非常重友情，毫不畏惧，坚定的语气。
夏洛克：先对公爵的所作所为反唇相讥，再从法律角度论证自己要求的合理性。语言咄咄逼人，非常偏执，残忍凶恶。语气是充满狡猾，盛气凌人。语调是高昂中有着抑扬顿挫的变化。
2．分角色有感情朗读文中的相关段落，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。（读后小组讨论再全班交流、评价）
明确：（1）语言的诙谐生动、高度个性化。  如巴萨尼奥与夏洛克的对白诙谐幽默。
    （2） 贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。 如安东尼奥运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变。
    （3）夏洛克狡猾、粗俗、咄咄逼人而又极富个性化的语言，如教材探究?练习三四中的一二句台词。
（二）默读鲍西娅上场后的后半场戏
1．运用批注法，挑选出最感兴趣的两处人物台词，加以鉴赏、点评。
2．全班交流，引导学生紧扣词语点评。       
3．教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。
    （三）归纳剧中的主要人物的形象，准确把握该场戏的主题，
夏洛克：资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型，贪婪、固执、残酷，同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人，夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷、憎恨，又多少带有一些同情。
鲍西娅：人文主义女性的典型形象，果敢、沉着、博学、聪慧。
安东尼奥：慷慨仁义，忠于友谊，不惜为之牺牲生命。
戏剧主题：这场戏通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，歌颂了仁义、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。
    （四）跳读课文，说出情节安排上的一些特点。
在品位人物语言，分析人物形象的过程中，我们发现剧中人物的形象在情节的发展中不断得以丰满，请同学们跳读课文，思考本文在情节的安排上运用了哪些戏剧技巧。读完后小组讨论，而后全班交流。
明确：
（1）夸张：如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鲍西娅对“割一磅肉”的法律解释；鲍西娅与尼莉莎女扮男装和他们丈夫同时出庭丈夫却不明真相。
（2）对比：公爵等人的“宽厚仁慈”与夏洛克“固执凶残”；
          夏洛克开始的“嚣张气焰”与最后“哀怜绝望”；
          夏洛克对鲍西娅的赞美与葛莱西安诺对鲍西娅的赞美。
（3）悬念：夏洛克拒绝一切条件，坚持履行“割一磅肉”的契约。
（4）突转：如鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克，使冲突朝有利于安东尼奥的方向发展。
三、布置作业
请同学自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。角度要小，内容实在。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。        
教
学
反
思       
二、江村小景
参 考 教 学 案 例        个性化备课
教学目标：
1．能概括故事情节，并能说出情节安排上的巧妙之处。
2．能概括出文中各个人物的性格特征。
3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。
教学重点
剧情展开的技巧；剧本深刻的主题。
课前学习：
1．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。
2．学生阅读课文内容，扫除字词障碍。
课时安排：一课时
导入课文：
同学们， 19世纪二三十年代的龙潭江边，有一普通的农妇，育有二子一女，长子出外从军，多年不归，次子参加了国民革命军。一天，兄弟俩意外地见面，却上演了一幕枪声中双双毙命的惨剧。这一惨剧是如何发生的?今天就让我们走进现代著名的话剧作家田汉先生的一部独幕剧——《江村小景》，了解一下事实的真相吧！。
一、检查预习
1．请同学们根据自己搜寻的资料，向大家介绍一下田汉以及他的作品、《江村小景》的历史背景。（学生介绍，老师引导并补充）
明确：田汉（1898－1968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是《中华人民共和国国歌》歌词的作者，代表作有《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。
《江村小景》的历史背景是1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。
二、读懂戏中事
1．学生自读课文，并能用简洁语言介绍戏剧情节。
龙潭江边某农家妇有二子一女，长子出外从军，多年不归，次子参加了国民革命军。一天长子意外回家，母亲担心他被捕，急忙出去为他借便衣。恰巧这时他妹妹买东西回来，哥哥不知道这是自己妹妹，便调戏她。妹妹大声呼救，弟弟回来刚好看到这一情景，十分愤怒。弟兄俩发生冲突，格斗中用手枪互击，母亲借衣服回来，兄弟俩都已死去。
2．        跳读课文，请用简洁的语言说出剧中的主要矛盾冲突。
表面上是兄弟之间的矛盾冲突，实际上是军阀之间的矛盾冲突，兄弟俩只不过是充当了战争的牺牲品而已。       
三、读懂戏中人
（一）组织学生分角色朗读。其他学生认真听并思考这一家人各自的追求是什么？剧本表现他们的追求有什么作用？（见教材探究?练习一     读后思考、讨论、交流、评价）
（二）一家四口最基本的生活追求都破灭了，兄弟俩还双双献出了年轻的生命，那么一家四口的悲剧在那样的社会到底是偶然还是必然呢？请结合剧本台词说说理由。
四、探究戏剧技巧
1．“无巧不成书，无巧不成戏”，本剧最大的技巧也许就是巧合了，请结合剧情的发展简析本剧中所采用的巧合手法。
2．有人认为，这部独幕剧的情节有许多地方不太合理。一是巧合太多，世上哪儿有这么多凑巧的事情；二是长子回到自己家里对回来的妹妹进行调戏不太可能，即使是不知道自己的妹妹，调戏到自己家里来的女孩子也不太合情理。请结合剧本内容和当时的背景，说说你的看法。
五、布置作业
请尝试着运用巧合法，编一出短剧，或写一则小小的故事。
       
教

学

反

思
作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:29
苏教版第九册语文教学计划

作者: 网站工作室    时间: 2010-8-1 17:30
一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高^方案范-文库_为您搜集整理^%，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

1、培养习惯，打好基础 2、强调积累，注重渗透 3、力求简约，循序渐进

二、学情分析

本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生 人。从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力'方案范文.库.整理~方面还要加强的有：(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等同学要加强书写习惯的培养；(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等人要加强阅读理解能力'方案范文.库.整理~的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力'方案范文.库.整理~的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等，意在继续提高^方案范-文库_为您搜集整理^%学生的阅读能力'方案范文.库.整理~。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、掌握正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力'方案范文.库.整理~，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集书写。

3、培养学生善于与人交际的能力'方案范文.库.整理~，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集使用常用标点符号。

五、教学方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~措施

教学方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~：

在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~，比如创设情境、自主探究式、小组合作(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等学习，以激发学生学习兴趣。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~准确理解词语，并通过背诵、摘抄(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力'方案范文.库.整理~得到训练和提高^方案范-文库_为您搜集整理^%。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集表达自己的主观感受，着重从学生生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#的视野和感性经验中取题立意。



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