| 课题 | 读写结合点 |
| 《山中访友》 | 1、仿课文第4自然段，学习表达物我相融的境界 2、仿第5自然段：与大自然的朋友打招呼 |
| 《山雨》 | 积累有关雨的文段、诗句 |
| 《草虫的村落》 | 1、课后的小练笔：写写自己观察过的小虫 2、进行第九自然段的省略号进行想象补白 |
| 《索溪峪的野》 | 仿写第4段，学习总分的构段方法 |
| 彩色的翅膀 | 《假如我是一只蝴蝶》写自己在海岛上的见闻及感受。 |
| 《詹天佑》 | 1、仿写第4段，从不同角度体现人物的品质 2、安排小练笔《我所认识的詹天佑》或者《站在詹天佑的铜像前》 |
| 《穷人》 | 1、仿写第一段，学习运用环境描写烘托人物的写法 2、补白文中的省略号，揣摩桑娜的内心世界 3、续写《穷人》 |
| 《别饿坏了那匹马》 | 1、随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？ 小练笔： 那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样。只有我躺在床上，辗转难眠…… 。2、围绕“青年的做法是否正确”写辩论词 |
| 《唯一的听众》 | 想象“我”明白真相后的内心活动，进行说写训练。 |
| 《只有一个地球》 | 1、写读后感。 2、模仿第二自然段，采用打比方、列数字的方法介绍一种事物。 |
| 《大瀑布的葬礼》 | 1、采用对比的手法写一写周围环境的变化。 |
| 《青山不老》 | 小练笔：面对这位创造奇迹的老人，你想说什么。 |
| 《少年闰土》 | 1、抓住人物的外貌。语言，动作刻画人物的性格的特点 2、展开想象，写写“我”和闰土分手的场景 |
| 《我的伯父鲁迅先生》 | 学写采用倒叙及运用具体事例突出人物品质的写作手法 |
| 《有的人》 | 诗歌朗诵 |
| 《老人与海鸥》 | 补写文中的省略号 |
| 《最后一头战象》 | 片段练习：紧扣“凭吊战场”一部分，揣摩嘎羧的内心世界。 |
| 《金色的脚印》 | 1、想象狐狸营救正太郎的情景，进行片段描写 2、想象和狐狸的告别的场景，进行刻画 |
| 《伯牙绝弦》 | 想象情境，改写现代故事 |
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