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标题: 乘法的初步认识 [打印本页]

作者: 华端练 时间: 2017-9-28 10:28
标题: 乘法的初步认识

“乘法的初步认识”

第一课时
温泉镇公平小学华端练

教学内容：人教版义务教育课程数学实验教科书二年级上册第四单元表内乘法第一节《乘法的初步认识》。

教学目标
1、通过观察、操作等实践活动，经历把相同数相加算式抽象成为乘法算式的

过程；在具体的情境中沟通加法与乘法的联系，正确理解乘法的含义，体会乘

法和加法的联系和区别，会读、写乘法算式。
2、在初步认识乘法并应用乘法解决问题的教学中，培养表达能力、推理概括

能力以及认真观察、独立思考、合作学习的良好学习习惯。
3、激发学生学习数学的兴趣和参与热情，树立学好数学的信心，感受探索

数学的乐趣。
教学重点和难点
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别。

教学方法：创设情境、自主探究，引导法、观察法、讨论法等。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

1、出示游乐园情境图。提问：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？游乐园里藏着许多数学问题，今天，老师和大家一起解决这些问题。

二、引导探索，学习新知。

（一）渗透乘法的意义：小飞机里共有多少人？

（1）、读题，观察列式。

3+3+3+3+3=15

（2）、提问：这个加法算式有什么特点？

（二）初步感知乘法的意义：小火车里共有多少个人？

（1）、读题。观察列式

6+6+6+6=24

（2）、提问：这两个加法算式有什么共同点？

（三）感受学习乘法的必要：过山车里共有多少个人？

（1）、读题。观察列式

2+2+2+2+2+2+2=14

（2）提问：如果过山车再长些，有20个2相加，100个2相加，你有什么感受？

（四）教学乘法算式的读、写法以及各部分名称。

教师：像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

2+2+2+2+2+2+2

表示为2×7或7×2 读作2乘7或7乘2（教读2遍）

2 × 7 = 14中的2是相同的加数，7是相同加数的个数

¦ ¦ ¦ ¦

乘乘乘积

数号数

（四）练习：（1） 6+6+6+6 3+3+3+3+3

（相同加数是几，一共有几个）

读一读数一数改写成乘法算式算一算为什么？

（2），100个2怎么表示？

三，巩固练习。教材48页2、3题和练习九1，4题。

四，小结，引出课题

同学们，今天学习的计算方法和以前的一样吗？这就是今天学习的主要内容，乘法的初步认识。（板书）“求什么可以用乘法计算？写乘法算式时要注意什么？按什么顺序读乘法算式？”

五，作业布置

同步练习相应作业

六，板书设计

乘法的初步认识

3+3+3+3+3=15 6+6+6+6

3×5=15 5×3=15 6×4 4×6

2+2+2+2+2+2+2=14

2 × 7 = 14 7 × 2=14

¦ ¦ ¦ ¦

乘乘乘

数号数积

2乘7等于14 7乘2等于14

教学设计.doc

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