| 学 生 情 况 分 析 | 从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，四年级学生在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等方面有了很大的提高，集体主义感情在一、二年级教育、引导的基础上又了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。 |
全 册 教 学 目 标 | 1.学习心理与智能发展指导： （1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。 （2）引导学生形成强烈持久的学习动机。 （3）引导学生养成良好的学习习惯。 （4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 （5）特殊时段的学习心理调适。 2．情绪、情感、情操教育: （1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。 （2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。 （3）学会保持积极心境的方法。 3.坚强意志与耐受挫折的教育: （1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 （2）培养学生形成处事果断的良好习惯。 （3）培养学生良好的自我控制力。 （4）引导学生正确应对挫折与困难。 |
全 册 教 学 重 点 难 点 | 重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力。 |
全 册 教 学 设 想 及 措 施 | 1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方 法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐 的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性， 迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的 心理品 质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导， 使他们 尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 |
| 周次 | 教 学 内 容 | 备注 |
1 | 第1课 新学期、新目标 | 1 |
3 | 第2课 做事千万别拖拉第 | 1 |
5 | 第3课 我的威信、我树立 | 1 |
7 | 第4课 我是特种兵 | 1 |
9 | 第5课 擦亮你的“火眼金睛” | 1 |
11 | 第6课 五官总动员 | 1 |
13 | 第7课 同桌招聘会 | 1 |
15 | 第8课 请称呼我的名字 | 1 |
17 | 第9课 及时化解小矛盾 | 1 |
19 | 第10课 你的心情我能懂 | 1 |
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