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新苏教版三年级数学上册教学设计 练习十(2)

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发表于 2014-12-5 08:09:18 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
练习十(2)

第四课时

教学内容:

教材第77练习十第6~11题。

课时目标:

1.使学生进一步掌握解决问题从条件想起的策略,能理解线段图表示的数量关系,能从条件想起分析两步计算实际问题,解决稍复杂一些的两步计算实际问题。

2.使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程,培养根据条件分析、推理的思维能力,发展几何直观和形象思维,积累解决实际问题的经验。

3.使学生进一步感受实际生活里的数学问题,体会数学方法、策略的价值;培养分析、推理和反思的意识。

教学重点:

从条件想起分析问题的方法。

教学难点:

能从条件想起分析两步计算实际问题,解决稍复杂一些的两步计算实际问题。

教具和学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、基本练习

1.做练习十第6题

学生口算,写出得数

交流得数,师板书,结合交流,选择乘法和除法说说怎样算的.

2.根据线段图说条件,提问题







出示线段图后,让学生说说条件

提问:你能根据已知条件,提出不同问题吗?

交流:求合唱组有多少人的关键是要求什么问题?

从图上看,合唱组的人数实际比乐器组人数的几倍多6人?

3.引入新课

我们看线段图表示的条件,可以提出不同的问题,这也是才条件想起。今天继续练习解决实际的策略,进一步掌握用从条件想起的策略解决实际问题(板书)、

二、策略练习

  1.练习十第7题

(1)引导画出线段图

引导:能不能画线段图表示题里的数量关系呢?按条件先画什么?再怎样可以表示题里的意思?、

(2)列式解答

交流:解决这个问题你用的什么策略?你是怎样想的?

(3)比较沟通

比较:求这两个问题的过程有什么不同?为什么会不同?

2.练习十第8题

提问:你是怎样理解“小汽车开走7辆就与大客车同样多”这个条件的?

解决这道题的关键是什么?

3.解决问题

出示:在小学生运动会上,第一小学得了14分,第二小学得分是第一小学的3倍,第三小学比第二小学少得8分。第三小学得了多少分?

独立解答,交流(板书算式)

4.练习十第10题

读题,说说条件和问题

画线段图表示题意

分析解答。交流:你是怎样解答的?你觉得用线段图表示数量关系有什么好处?

5.练习十11题

看图说说已知条件

提问:一律半价什么意思?

解决这两个问题的关键,都是根据一律半价先求出现在每袋多少元这个新条件,再求问题的结果。

你能根据香瓜子的价格提出两个不同问题吗?同桌互说

交流:你们提出了两个怎样的问题。

三、练习小结

1.回顾小结

通过这堂课练习,你有什么收获?

2.完成思考题

看图说说已知条件,并读一读问题

引导:为什么左边的钱比右边的多?你才这多的钱里能求出什么?知道怎样求吗?自己列式解决。

板书设计:

练习十(2)
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