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人教版品德与社会三年级年级下册《分享的快乐 》教案与教学反思

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楼主
发表于 2015-5-17 18:44:34 | 显示全部楼层 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《分享的快乐》教案
教学目标
情感、态度与价值观:体会与他人分享的快乐和自我满足感,体验来自合作和分享的成就感,愿意与他人分享。
能力:实际参与合作,学习自主选择合作对象,进行小组合作。
知识:明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,不管是城市还是农村地区,处于小学三年级年龄阶段的孩子,他们大多自我中心意识较强,他们喜欢与大家交往,但是涉及到自己的物品或劳动成果时,许多孩子就不太愿意与人分享了。即使有些孩子在与他人分享自己的物品、自己的劳动成果时,其意愿表现要好,但他们对“分享”的认识不足,不太明白合作分享能使自己的学习生活更方便、更愉快。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。教学难点是让学生理解分享是种快乐。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,在教学中,教师可先从学生喜欢的生日话题切入,引导学生交流“为什么不想一个人过生日”,从而引出分享的话题。然后借助动画资源,引导学生分享自己喜欢的物品并交流自己的调查结果,谈谈自己的感受,以此引导学生体会分享的快乐。最后教师组织学生设计活动升华学生对分享合作的认识。教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感,通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验,让他们懂得分享也是一种快乐,是一种互相关爱的体现。
教学重点
学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点
理解分享是种快乐。
教学准备
教师准备:相关课件。
学生准备:调查周围人在别人遇到困难时会怎么做。准备自己喜欢的物品。
课时安排
1课时。
完成话题“我们班的‘分享日’”“我们共享用”的教材内容。
教学过程
活动一  由“生日”说起
[出示图片:畅享生日]
引导学生结合情境进行讨论:过生日时我们希望好朋友都来一起庆祝,为什么呢?
小结:有大家一起庆祝是多么快乐呀!因为我们都能分享这份喜悦,让快乐和喜悦变得更多了。(板书:分享)
【设计意图:引导学生谈谈“为什么不想一个人过生日?”引出话题。】
活动二  我们的“分享日”
[播放动画:我们班的分享日]
引导学生结合情境,开展班级分享日活动,并引导学生谈谈和大家一起分享自己喜爱的物品的感受。
小结:你有一个快乐,拿出来与另一个同学分享,就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享,就变成了更多人的快乐。把自己认为很有价值的东西拿出来跟别人分享,别人可以从中受益,自己也可以获得一种满足感、快乐感。(板书:分享的快乐)
【设计意图:让学生体验与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。】
活动三  我们共享用
[播放动画:生活中的分享]
引导学生结合情境进行讨论:遇到这样的情况,我们应该怎么做呢?
【设计意图:引导学生体会同学间的相互关心与帮助,懂得当别人需要的时候,把自己的东西分给他人一些,或借人用一用,也是一种分享,它带给我们的是同学间的友情和欢乐。】
活动四  我们来设计
1.确定主题:教师提供活动主题让学生自由选择,也可让学生各小组自定主题。
2.交流方案:在各小组商量和创造某作品的过程中,小组可派成员去其他小组学习,并向本小组同学介绍其他小组的方案和建议等,修改自己的方案。
3.小组成果展示。
4.交流本设计活动中你最大的收获。
小结:最大的收获就是大家都参与了合作,感受到了合作的快乐,体验了来自合作和分享的成就感。
【设计意图:意识到分享意味着交流空间的开放,相互间的学习和激励,促进了共同发展。】
活动五  故事与思考
[播放动画:盲人点灯]
模拟小品表演:学生分角色表演。
思考:盲人为什么要在黑夜里点灯笼?
小结:每个人的存在都不是孤立的,而是需要彼此间的援助。有了彼此之间的分享,才会有好的生活状态。
【设计意图:引导学生从人和人之间互动和共生共存的角度,说明了分享就是你中有我、我中有你。】

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沙发
 楼主| 发表于 2015-5-17 18:45:03 | 显示全部楼层
《分享的快乐》教案
一、教材分析
《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”,分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课,本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神,体验由共同分享所带来的快乐,从人与人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你;人与人之间不是孤立的,需要彼此之间的互相关爱和帮助,从而学习到合作与分享,培养学生的合作精神。
本课教学,我以学生在合作中的活动为基础,力求把活动与学生的生活相融合,让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通,是社会文明的体现。
二、学情分析
现代小学生生活环境优越,他们被长辈宠爱所包围,自我意识较强,与人分享意识较弱。一方面,他们参与活动的积极性高,并充满自信;另一方面,他们较为自私、任性,欠缺礼貌,一切都以自我为中心。他们虽然愿意与周围的人交往,喜欢新朋友,但却不会分享,也不会解决与他人产生的冲突。
三、教学目标
1.体会与他人分享的快乐,愿意与他人分享,并知道怎样分享。
2.别人有困难时能主动提供帮助,以帮助人为自己的快乐。
四、教学重点
懂得什么是分享,体会分享的快乐,愿意与他人分享。
五、教学准备:
1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等,带一两件心爱的物品来。
2.学生收集关于分享的名言。
3.学生为班级图书角准备图书。
4.教学课件。
六、教学活动:
活动一:示范引路,体会分享
师:同学们,今天是个快乐的日子,因为昨天我们约定把今天这节课确定为我们班上的“分享日”,老师请每位同学将自己最喜爱的一样东西带到今天的课上来,你们带来了吗?老师也加入到你们的队伍里来和你们一起分享,看看老师今天带来的是什么?
(教师出示自己准备的物品)。
师:谁来说看了老师带来的物品之后心情怎样?
活动二:开展活动,尝试分享
1.引导分享。
师:同学们,你们都带来了什么呢?(抽学生口头说一说)谁来给大家介绍介绍你最爱的物品,并说说你今天为什么选择带这件物品来?这件物品给你带来了哪些快乐?(请一名同学介绍)
师:听了同学的介绍,谁来说感受,你想不想也能玩一玩?(面对介绍的同学)你愿意给同学玩吗?
师:(请玩过同伴玩具的同学)说说你玩了××同学的玩具后的感受。(请带玩具的同学)你听了同学的话后,你有什么感受?(体验满足感)。
小结:看来快乐是可以分享的, 我们一起来看看书上有一句话是怎么说的(请孩子们打开书32页,齐读课本中五角星里的话)
师:那你们是不是也愿意把你的心爱物品拿出来和大家一起分享呢?接下来,就是我们大家分享快乐的时刻。在分享快乐之前,老师有要求:1.向同学介绍或演示自己的物品,并说说它给你带来了哪些快乐;2.要爱护别人的“最爱”,在玩时交流自己的感受,不损坏别人的物品。孩子们,让我们一起来感受分享的快乐吧!
2.组织学生分享同伴的东西的活动。
3.提出问题,组织讨论,解决问题。
师:孩子们,你们刚才把自己心爱的物品让同学分享了,同时,也分享了别人的物品,能说说自己的感受吗?
(体会:好东西大家一起分享可以更加快乐。)
4.师:孩子们,在与人分享之后,你们都有很多感受吧,这些感受也是你的收获,请在小组内和同学交流,让同学一起来分享你的快乐吧!
小结:当我们把自己的一个快乐与别人分享后,就将拥有两个快乐!
活动三:联系生活,理解分享
1.联系生活说“分享”。
从刚才的活动中,我们知道了将自己心爱的东西给别人看和玩是一种分享,在生活中,还有另外一种分享,请同学们看看33页图中的小朋友是怎样与人分享的?
小结:当别人需要的时候,把自己的东西分给别人一些,或借给别人用一用,也是一种分享,这样的分享会带给我们友情与快乐!
师:在野外游玩时我们也经常会遇到一些困难,(出示学生春游的图片)这是你们什么时候的照片,你们去春游的时候又遇到过一些什么困难呢?当面对这些困难时,你心里有什么想法?当别人帮助你时,你的心情又是怎样的?
学生交流后汇报。
师:在你的困难得到解决后,你会很快乐,而帮助别人解决难题会更快乐。
师:同学们,在班上你帮助过别人吗?你得到过别人的帮助吗?你从中体验到了快乐吗?先在小组里给大家讲一讲。
学习小组内交流后汇报。
2.我们是否只帮助我们认识的人呢?如果在校园里,你看到自己不认识的人遇到困难时,你愿意帮助他吗?
(情景创设:我们武隆是一个旅游大县,我们的仙女山、芙蓉洞、天坑三桥是著名的旅游景点,如果你们遇到外来游客问路,我们应该怎么做?)。
小结:在生活中,如果发现有不认识的人遇到了困难,我们也应该热情帮助,伸出援助的手,把帮助人作为自己的快乐!
3.交流有关“分享”的名言或谚语。
孩子们,刚才我们分享了快乐,分享了困难,那关于“分享”,你们都收集到哪些名言?请你们联系自己的生活实际说说对收集的名言的理解。
师:同学们搜集的关于分享的名言可真不少,有没有哪个同学愿意来当小老师,教教其他同学,让他们也记住这些引导我们成长的名言!
师小结:同学们,你们再一次体验了分享的快乐,了解到了学会分享的重要意义,接下来,让我们把分享带到行动中去吧!
活动四:落实行动,乐于分享
师:昨天,老师发现我们班上的图书角的书已经在宣告退休了,你们有什么好的建议吗?(更新班级图书角)
师现场采访学生:你为什么想到捐书给班上呢?
师:同学们,你们都懂得了好的东西要与人分享,真棒,其实,在我们的身边还有许多渴望分享快乐的人,如:生活有困难的同学,边远山区的同学们,你们准备怎样把你们的快乐和他们分享呢?课后我们再交流。
师:同学们,一节课的时间是短暂的,在今天的这节课中,你都有哪些收获?
师总结:今天这节课,老师和同学们一起体验了分享的快乐,同时也知道了怎样与人分享,懂得了分享意味着付出,快乐就是我们的收获,学会分享会可以让我们的集体更温暖,让人与人之间更友爱,也会使我们的社会更和谐,同学们,让我们在生活中互帮互助,把与人分享作为一种生活习惯,并伴随着自己的成长,这样我们就掌握了拥有快乐的金钥匙。

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 楼主| 发表于 2015-5-17 18:45:28 | 显示全部楼层
《分享的快乐》教案   
关爱别人、分享快乐,这是社会文明的体现,也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭,融入社会,已成为我国精神文明建设的主旋律之一。人教版小学三年级《品德与社会》第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你。人与人之间不是孤立的,需要彼此援助,而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点,我把整节课设计以活动的形式展开,力求把教学活动与学生生活经验相融合,体现学生的自主性与主体性,在参与 、合作中,体验分享的快乐。
教学目标:
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流,分享快乐,能够清楚表达自己的感受,体察他人的情感。
3.培养与人分享快乐的情感。
教学重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点:理解分享是种快乐。
教学流程:
活动一:我们班的“分享日”,初步感受快乐
师:今天是个特别的日子,是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”吗?
生:就是每个人把自己喜爱的物品带来后,让大家共同分享。
师:对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下,让其他同学来欣赏。
    生1:
    生2:
师:好呀,现在各小组互相交流自己的物品,你也可以把自己组的物品推荐给其他组,好吗?
小组活动,教师巡视。
师:刚才在交流中,当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时,你感受如何?
生1:当徐月红欣赏我带来的菊花,听到了她的赞美词,我的心里像灌蜜一样甜。
生2:当张佳欣赏我带来的《自然科学》时,我觉得自己带来的物品很有价值,原来她和我有一样的爱好,我真高兴。
师:现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时,你又有什么收获呢?
生:当我欣赏王璐带来的集邮册时,我心里好感谢她,因为她能借给我看,使我能理解到很多课外知识,我好高兴。
活动二:回顾经历,多方体验分享的快乐
师:在我们的日常生活中、学习中,还有可以分享的吗?
生1:远足时候,大家互相帮助的经历。
生2:联欢会上同学们的才艺展示……
生3:旅游见闻……
师:对呀,你有一个快乐拿出来与另一个同学分享,就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享,就变成了更多人的快乐。
活动三:创意活动,共同体会分享的快乐
师:同学们,你们还想体验更多的来自分享的快乐吗?接下来,我们开展一个小组活动,老师发给每个小组一个桔子,大家开动脑筋,看哪组能用
桔子创造出更多的快乐。(可以品尝、绘画、装饰品……)
师:请各小组代表汇报本组的创意。
师:同学们有这么多想法,这正应验了萧伯纳的一句名言:倘若你有一种思想,我也有一种思想,互相交换之后,我们每个人将各有两种思想。
师:同学们,这节课就要结束了,在这短短的时间里,我们一起分享了大家的经历,分享了大家的感受,分享了大家的智慧,更分享了合作的快乐。愿同学们在每一天都可以从分享中找到更多的快乐!
延伸拓展
1、课后,充实班级的“快乐分享百宝箱”,希望同学们有快乐投进去,每月与伙伴们分享一次
2、把成功的经验、学习方法、生活窍门等积累起来,以小组为单位,出本《分享专栏》,共同分享快乐。
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