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试卷内容预览：
彭成市小学语文五年级下册第3——4单元检测参考题
班级 姓名
一、给画线字选择正确的读音
敝国(bì pì) 为难(nán nàn) 赔礼(běi péi) 战役(yì yù) 收敛(liǎn niǎn)
甭提(bónɡ bénɡ) 啰嗦(1uō lōu) 淮南(huí huái) 水泵(bènɡ bànɡ) 放肆(sì shì)
二、词语训练
1.读音节，组词
yáo：( )动 ( )远 歌( ) lì： 严( ) 勉( ) 经( )
2.根据意思写词语
安定地生活，愉快地劳动
脸色不变，形容遇到危险时从容不迫
形容小心谨慎的样子
好像没有发生过任何事情一样。
了解得像指点着手掌上的东西给人看一样清楚
3.根据下面的句子写出三个成语
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
4.给画线的多义字选择正确的解释。
望：A向远处看；B探望；C希望；D名望
一望无际( ) 喜出望外（ ）德高望重( ) 看望病人（ ）
临：A靠近；对着；B到，来；C照着字画模仿； D将要，快要；E对着
居高临下( ) 身临其境( ) 临危不惧( ) 临考( )
三、句子练习
1.给下面的句子加上表示人物动作、神态的词语，使句子更具体
楚王 地说：“难道齐国没有人了吗?”
杰奎琳 地说：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗?”
“这次考试你一定要认真做题，不要马虎!”老师 地说。
李晓 地说：“爸爸，我的数学考了100分!”
他 地说：“难道你这点小事也办不成?”
2.体会言外之意
例：淮南的柑橘又大又甜，一种到淮北就又小又苦。齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼。
言外之意：楚国的社会风气不好。
这是个狗门，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?
言外之意：
一次宴会前的演讲，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一位大腹便便的资本家笑言：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正闹饥荒。”萧伯纳微微一笑：“嗯，先生，我见到你就知道世界上正闹饥荒的原因了。”
资本家的言外之意：
萧伯纳的言外之意：
3.理解句子，填空
再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。
这句话是 心的呼唤，也同样是 的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民 。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
这句中的实物是 ，“闪烁着灿烂的金色的光芒”指 。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成 ，既表现了老汉的 ，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的 。
四、回忆与积累
1．翠翠红红，处处 ；风风雨雨，年年
2．两个黄鹂 ，一行白鹭 。
3．接天莲叶无穷碧， 。
4．千里送鹅毛，
5．师傅领进门，
6．秀才遇到兵，
7．地满红花红满地
8．一夜五更，半夜二更有半
9．楼外青山，山外白云，云飞天外
10．学了第三组课文以后，我的收获非常大：通过学习《杨氏之子》，我知道了杨氏之子是个 的小孩子；读了《晏子使楚》这个故事，知道了晏子是个 的人；《半截蜡烛》中 的杰奎琳给我留下了深刻的印象；《打电话》中那个啰嗦先生的 使我觉得十分可笑。
11.读了第四组课文以后，我知道了：
《 》中的志愿军和朝鲜人民在火车站 的深情令人难以忘怀。
《金色的鱼钩》写的是红军 中的故事，一位老红军 的高尚情操催人泪下。
《桥》中的老支书在生死关头 的壮举震撼人心。
六岁的加拿大孩子 的美好梦想是 ，他金子般的心灵感动、带动了许多人，使梦想 。
五、给下列错乱的句子重新排列。
（ ）驴子大声说：“千里马输了！”
（ ）千里马摇摇头说：“这种比赛又有什么意思？”
（ ）有一只很会叫的驴子，他的大叫声，可以传出三里路远。一天，驴子遇到了千里马，便走上去说：“千里马，你有没有胆量和我比赛？”
（ ）黄牛听了驴子的话，对他说：“千里马的叫声即使不如你，但他还是千里马；你的叫声即使再响，除了使人讨厌，又有什么用呢？”
（ ）驴子摇摇头说：“不，我们既不比赛跑，也不比赛跳，而是比赛叫。”
（ ）“我有时候也不禁嘶鸣，但不是为了讨吃的，而是在前进时激励自己，我才不愿意和你作这无聊的比赛呢！”千里马说完就走了。
（ ）驴子说：“午时，我叫得响，主人就以为我饿极了，给我的草料特别多。如果遇上危险时，大声呼救更是有作用。”
（ ）千里马问驴子：“是比赛跑还是比赛跳跃？”
六、拓展练习。
1.从下面几个选项中选出与上下文衔接最恰当的句子，将序号写在横线上。
蜿蜒曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。
①那澄清的河水，泛起花纹般的微波
②嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里
③一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛
2.上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说？
七、阅读理解运用
（一）
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1．这篇短文出自 朝 写的《 》这部书。
2．先解释带点的字，再将句子翻译成白话文。
(1)此是君家果。
此： 君：
翻译：
(2)未闻孔雀是夫子家禽。
未： 夫子：
翻译：
3．孔君平由水果杨梅联想到了 ，杨氏之子由孔君平的姓联想到了 ，
“以子之矛攻子之盾”，显示出了杨氏之子 。
(二)
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
1．写出反义词。
脆弱——( ) 严厉——( )
2．文中画横线的一句所用的修辞手法是 ，表现出作者当时 的心情。
3．请找出与文中画波浪线的句子相照应的语句，用“ ”标出。
4．文中说“最后这句话是严厉的，意思只有我知道"，老班长最后这句话是告诉我
5．你有什么话想对老班长说吗?
老班长，你
（三）特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园。转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出，整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧!”
沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对!老师，您就给我们再点个名吧!”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼睛里打转。
“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政!”
“?”同学们蒙了。
“到!”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1.在下面画线字的正确读音下画上“ ”。
发颤的声音(chàn zhàn) 憧憬(chōng chóng) 怅然(chàng zhàng) 急骤(zhòu zòu) 凝望(níng yí)
2.本文中主要运用了哪两种描写手法?(在正确序号后的括号内打“√”)
A.语言描写( ) B.场面描写( ) C．表情描写( ) D．景物描写( )
3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来。
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
4.本文的事件背景是( )
A四年的大学即将毕业 B毕业后的同学会 C大学生活的一个小插曲 D练习点名
5.第⑩自然段的“?”的含义是( )
A同学们蒙了 B同学们提出问题 C同学们感到很突然，心中疑惑不解 D同学们质问马老师
6.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
7.第⑥自然段中，“马教授捧起了花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗?为什么?
8.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出他是一位怎样的老师?假如未来的你将是一名教师，你想做一位什么样的老师?请用一段文字表达出来。
八、习作
“帮助别人，快乐自己”。写一件帮助别人的事，要写真实的事，把事情经过写清楚，写具体，写出自己的感受。
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发表于 2013-2-22 23:50:31
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