Unit1 My new teachers第一课时

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一、教学重点
　　本课时的教学重点是Let’s learn局部的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
　　二、教学难点
　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。Let’s start局部在同学用书当中首次出现，教师应正确理解此局部的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并协助同学熟悉教材内容的变化。
　　三、课前准备
　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以和本课时的八张单词卡。
　　2．准备一些教师的照片或图片。
　　3．教师准备录音机和录音带。
　　四、教学过程
　　1．Warm－up（热身）
　 （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜单元话题，激发同学对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导同学复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
　　（2）日常口语练习，内容可参考如下：
　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
　　Ss: Nice to meet you!
　　(3) 问同学几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
　　 T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
　　 Ss：We’re in Grade 5．
　　 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
　　 Ss：Yes！
　　 T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
　　2． Presentation（新课出现）
　（l）教师出示Let’s start局部图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导同学根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
　（2）出示Let’s learn局部的图片，向同学介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导同学结合预习局部回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向同学出现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使同学正确理解、认读。
　（3）教师可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
　（4）教师根据以下信息请同学判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导同学利用 Let’s learn局部所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
　 （4）试着写单词。
　 教师范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片反面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
　　3．Let’s play (趣味操练)
　　（1）Let’s find out (找一找)
　 教师指导同学用所学新词和句型描述Let’s find out局部几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导同学充沛利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他同学选出正确的图片。
　　（2）Let’s sing (唱一唱)
　 教师放歌曲“My new teacher”的录音，同学跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
　 （l）让同学做本单元 A Let’s learn局部的活动手册配套练习。
　 （2）让同学模仿Let’s find out局部的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让同学猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
　 (3)让同学参照 Let’s find out局部设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
　 (4)让同学把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
　　5. 小结
　　单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
　　教学设计点评：
　　提供第一课时教学设计示例。本课时Let’s learn局部主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让同学学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。优秀教案适合与同学身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导同学复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导同学充沛利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他同学选出正确的图片。