读《诺贝尔奖到底离我们有多远》有感

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读《诺贝尔奖到底离我们有多远》有感
让幼儿走得更快，还是走的更远？

       王丽虹
记得在一次讲座时，我曾经听到一位教授提出一个令人深思的问题：让幼儿走得更快，还是走的更远？
我们经常会说一句话就是：不要让孩子输在起跑线上。须不知，我们的孩子有很好的基础，没有输在起跑线上，而是输在了终点线上。看看所统计的数字：中国的孩子计算能力在世界排名第一，想象力排名却是倒数第一，创造力排名倒数第五；影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明……这些数据让我们触目惊心，我们让 “孩子走得更快”很大程度上阻碍了让“孩子走得更远”。
阅读了华东师范大学学前教育系周念丽老师写的这篇文章《诺贝尔奖到底离我们有多远》后，心中不免觉得愈加的沉重了。周老师所看到幼儿园的两个活动其实也是大多数幼儿园的真实写照，同时说出了时时存在我心中的困惑，就是如何让游戏真正成为幼儿的自主活动，而不是带有整齐划一的教学痕迹？如何将培养孩子创造力的这一观念内化为自己的专业行为？作者在文中也提出质问：为什么在肠道尊重幼儿的独立性和自主性、培养幼儿创造意识和创造能力的今天，我们仍然在幼儿园看到诸如此类的情景？究其原因，是我们很大程度上仍停留在理论层面上，也和我们教师仍过于重视游戏结果的教学观念有关。  
诺贝尔奖其核心就是创造力。但愿我们一线教师能更多地向自己提问“诺贝尔奖到底离我们有多远？在工作实践中尽自己最大的能力，提供自由探索的空间和机会，引导孩子更多地在各种活动中无拘无束的展开无限遐想。