《鱼游到了纸上》小练笔课后习题

admin 发表于 2012-5-20 14:35
《鱼游到了纸上》精彩小练笔

                                 雷一诺

还可以我抄下来了

《鱼游到了纸上》小练笔课后习题
《鱼游到了纸上》小练笔
《鱼游到了纸上》是鲁教版四年级上册第八单元的第三篇课文。这篇文章讲的是作者在西湖玉泉观鱼，认识了一位举止特别的青年，这位青年看鱼看得专心，画鱼画得逼真。
课后小练笔的要求是：我好像看到了围观人议论的情景，我想把它写下来。
一看到这个要求，别说学生，就是我，也不知道该如何下笔。因为是小练笔，就不能三言两语，那么如何进行这次小练笔？这次练笔，目标定在哪里呢？看着看着，逐渐有了眉目。
既然是让写围观人议论的情景，那么就离不开人物的语言。平时孩子们在写人物对话的时候，总是写不好，不是提示语的位置单调乏味，就是不知道分开自然段写。提示语也不生动。借助这次练笔内容，对学生进行对话练习，不是很好吗？于是，我就把练笔目标定位在了“写好人物语言”上。
因为文中是写聋哑青年画鱼画得好，那么围观的人肯定是围绕“赞美”这一中心词进行议论了。可是，该怎么赞美他画鱼画得逼真呢？总不能全部用“逼真”“栩栩如生”“活灵活现”这些词语吧？再说了，一个9岁的孩子，几乎没有仔细观察金鱼的体验，没有生活，该怎么让学生有话可说呢？借助网络吧。于是，我上网查找了一些金鱼的图片，有不同颜色的，有不同动态的，有不同种类的。课堂上，我一张张播放，让学生想想围观人会怎么赞叹，怎么议论。
接下来让学生进行练笔。开头和结尾都借用书上的内容。如下：
开头：
聋哑青年正在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的内容，仿佛金鱼在纸上游动。
结尾：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
中间部分让学生通过想象进行描述。为了让学生写好，我再次强调写作要点：
1.                   写人物语言时，为了不使读者感到单调乏味，提示语的位置一定要丰富；
2.                   因为围观的人有男有女，年龄有大有小，人物性格、从事的职业也肯定会有所不同。所以，想象人物语言时，要考虑到这一点。
大约30分钟的练笔时间，学生纷纷写完。收上来一看，还真有
不错的。现摘抄如下：
“鱼、鱼，真好看！”一个天真的小姑娘叫喊道。
“嗯，鱼鳞、眼睛、轮廓……都挺好。小伙子，出手不凡啊！”一个老年人赞叹道。
“这话真不错！”一个卖古董的先生说，“要卖，就一定能卖个好价钱！”
一个小学生羡慕地说：“哇！鬼斧神工呀！要是我也能画这么好，该多好！”  （张浩然）

这时，一个大哥哥说：“画得好逼真呀！连鱼鳞都画得那么细致！”
“就是就是。”一个小男孩抢着说：“你看，那条小鱼的尾巴翘着，好像在给我们打招呼呢！”
“我觉得，还是这条小鱼最有趣，她撅着嘴，好像要吐泡泡。”一个小姑娘指着一条黑色的金鱼说道。
一位老爷爷不紧不慢地指着一条尾巴向上翘着的金鱼，说：“嗯，我觉得都很好。尤其是那条小鱼，好像在跳舞！” （马小涵）

一个小男孩儿说：“大哥哥，你画得真美呀！金鱼的尾巴好像一朵花一样！”
“还有呢！”一个小姑娘说，“你看金鱼的头，向上仰着，好像一位将军呢！”
“你看那个。”一个小男孩儿指着一条金鱼说：“它嘟着嘴，好像在吹泡泡。”（刘培源）

看起来，这次练笔还是蛮有收获的。哈哈……
附提示语不同位置儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在中间，点歌逗号在后面；
提示语在后面，后面画个小圆圈。

围观的人议论纷纷：
    有人说：“我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
    有一个小女孩高兴地拍着小手说：“第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼一边唱歌，一边跳舞，第三条.......一共五条小金鱼，可真美丽！”
    旁边的小男孩说：“这笔要是马良的神笔，一条条的小鱼就都变活了呀！跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？”

还有：
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。一个小姑娘牵着妈妈的手走过来，看了看画上的金鱼，又看了看妈妈，疑惑地问：“妈妈，您不是说，金鱼只能在水里活吗？这金鱼怎么到游纸上来了？”妈妈笑着说：“傻孩子，不是金鱼游到纸上，而是叔叔画得太像了。”小姑娘说：“我长大了也要向叔叔一样，把小动物们都“请”到纸上来做客。”“嗯！嗯！”小姑娘的妈妈顿时心花怒放。

　　“呀！太像了！”一个小男孩惊叫起来。吸引来更多的观众，不一会儿，那位青年已经被围得里三层外三层。一位白胡子老爷爷审视了半天，捋着胡须赞叹道：“这个小伙子画得真像。”“小伙子不简单呀！”这位老奶奶替老爷爷接风。“嗯，嗯，小伙子观察金鱼不知道观察了多少天啊！”

一位青年在那静静地画着，吸引来了许多爱鱼的人，有老人、有孩子、还有青年。他们纷纷议论着，赞叹着。
　　有一个穿着绿衣服，肩上背着一个斜挎包的小男孩瞪着大眼说：“哇塞，画得太好了，就像活了一样啊！”这时有一个小女孩因为个子矮小，看不到画画青年的画面，就问：“哥哥，这位叔叔在画什么呀？我也想看看。”穿绿衣服的小男孩边把自己站的位置让给小女孩，边对她说：“快来看吧，叔叔正在画金鱼呢。画得可逼真了，真可爱！“一位身穿绿方格衬衫的阿姨，看上去和画画青年年龄差不多，也赞不绝口地说：“你看这鱼画得一丝不苟、活灵活现，仿佛游到了纸上。”一个好容易才挤到人群里面的小伙子充满幻想地说：“要是我能画出这么漂亮的鱼该多好啊！”那位站在青年身旁，一直默默观看的老人，终于开口赞叹道：“画得不错，这小金鱼摇头摆尾的形象多生动呀！看见他，仿佛看到了我年轻时的模样，这小伙子将来一定会有出息的。”原来，这位老人是一位当今知名的画家呢。对于大家的夸赞，画画的青年仿佛什么也没听见，依然认真细致地在作画。
　　人群中又传来一番议论。有的说：“上次我们来喝茶，就见他站在鱼池边全神贯注地观察金鱼呢！”对，对！我每次带孩子来玩，都会看到他专注画鱼的身影。“另一个怀抱婴儿的年轻妈妈也说。还有一位中年伯伯说：“这个年轻人画鱼简直到了忘我的地步呀。”
　　青年专研画画一丝不苟、神情专注，他的这种忘我的精神令我钦佩。我一定要向他学习。