英语课堂一瞥—“视而不见”的教育

ljalang

英语课堂一瞥—“视而不见”的教育
海口景山学校   程海如
记得我刚接这个班，我发现一个叫陈进为的同学上课很喜欢插话。上课的时候，他随心所欲，喜欢说什么就说什么，根本不把老师放在眼里，有时会引得同学们哈哈大笑，严重影响了课堂纪律。这个时候，我会狠狠地批评他一顿，他虽然停止了说话，但显得不服气。针对这个问题，我已找他好多次谈话，也批评了他好多次，但效果甚微。
一天下午，在上Is it a monster?这一模块时，为了让学生了解故事中的人物，我首先介绍道：“这一模块讲了两个小朋友在公园放风筝的故事，他们发现了怪物……”话没说完，陈进为同学就怪声怪气、左摇右摇地说：“吓尔婆！”全班同学哄堂大笑，有的同学还重复道：“吓尔婆！吓尔婆！吓尔婆！”至此，正常的教学被突然发生的事件打断了，我正想狠狠地批评那个捣蛋鬼，可当我看见他天真无邪的笑容，确定他并无恶意时，我不由得想起了一句话：“有时‘视而不见’才是真正的关心。”是啊，此时，严厉的批评是不能解决问题的，没有针对性的批评和说教也不是现代教育的良方。于是，我微笑着对全班同学说：“吓尔婆，发音真得非常接近，可是还不够准确，说明陈进为同学很聪明，用联想的方法记住单词也是一个很好的方法。”说完，我微笑着看了一眼陈进为同学——刚才一番话还真起了一定作用，他不笑了，而是很不好意思地朝我看了看，又低下了头。全班同学也不笑了，而是等待着教师讲课，好像一切没发生似的。于是，我又顺利地讲起课来，这节课同学们听得特别认真。试想，如果我当时发怒，劈头盖脑给他一顿批评，不仅会影响课堂教学，还会造成师生之间的矛盾。情绪化地处理问题，往往会导致学生厌烦。不恰当的教育方式，表面上看是严格要求学生，实际上却伤害了学生的身心健康，结果往往与教育者的初衷相背离。上述实例中，我没有厉声的训斥，没有唠唠叨叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，这就是“视而不见”的教育力量。以后上课，当他插话的时候，我都采取“视而不见”的教育，效果挺不错。慢慢地，他上课插话的现象减少了。
冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”的确，只要你善于发现，并因人而异地采取恰当的教育方式，每一个学生都是可爱的；只要你给学生一点阳光，他们回报你的将会是整个春天。花开很美，等待花开的过程更美。“视而不见”的教育既可以对学生形成压力，也能使学生释放心中的压力并转化为动力，激励学生积极进取。有时还能调节气氛，形成和谐的氛围，它有助于培养学生自我反省、自我改正错误的优良品质。
教育是一门艺术，师生之间应该在平等的尊重中交流、对话。让我们抛弃枯燥的说教，用更多心灵的对话换取学生的亲近与笑容，争取教育的最优化。