西师版语文一年级上册11课《荒地》教学设计

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11、荒地
教学目标：
　  1、认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件“刀字头”。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能分角色朗读儿歌。
3、明白“光说不做，将一事无成”的道理。
教学准备：
　　教师：准备的生字卡片、动物图片。
　　学生：了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。
教学重点：
认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字。能分角色诵读儿歌。
教学难点：
理解感悟儿歌所蕴含的道理：光说不做，将一事无成。
教学安排：一课时
教学过程：
一、揭题读题、质疑导入。
1、今天我们要学习一篇新的课文题目叫《荒地》，齐读课题。
2、什么样的地是“荒地”呢？出示图片：（指没有种东西或长满杂草的地。）
3、想知道地荒着的原因吗？那就赶快打开书108页读读《荒地》这首儿歌吧！
二、初读儿歌，认识生字新词。
1、自读儿歌：要求：读准字音，读通句子，读完之后和戴红色小帽的生字娃娃交交朋友！
2、课件出示生字。师：生字宝宝从课文里跑出来了还认识它们吗？——我想请小老师起来教一教。
3、师：去掉拼音小帽后，还会读吗？自己读一读。游戏：摘苹果读。
三、感情朗读，体会感悟。
1、生字都会读了，回到课文里边还认识吗？用自己喜欢的方式读儿歌。边读边想：荒地上来了哪些小动物？指名说   师贴图片  齐读动物的名字 强调轻声音：子
2、师：兔子的（兔）是今天的生字,它还藏着一个有趣的故事想听吗？观看微课：兔字的字源。找一找兔字与小白兔有什么相似的地方？我们来看看小朋友找对了吗？
兔字原来是这么演变来的，那你能给“兔”找一找好朋友吗？（白兔、兔子、小兔、兔毛）
想写一写这个兔字吗？要想写好兔字首先得读贴1看2看3看 指名说 笔画笔顺  找关键笔画   学生边说师边范写。
生描红，书写一个兔展示评价
3、小动物们在荒地上干什么呢？（它们商量要在荒地上种东西。）请孩子们一起读读1、2行。
4、小动物们都想种什么？学生说一个，齐读词语强调轻声音：卜、粱、子，老师贴图片桃子、萝卜、高粱、玉米。
5、动物们都想种自己喜欢吃的东西，于是就在那争过来争过去， 你不让我，我不让你，这就叫：“争来争去”一起读读这个词语。
6、分角色表演朗读。师：我们也来扮演这些小动物争一争好吗？老师读旁白。——师引导：动物们互不相让，说话的速度应快一点，再指名读 其他旁白——齐读 师读旁白
7、小动物们就在那争来争去，一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，商量了很久很久，这就叫年年月月。
年：也是要求会写的生字。它还有一个传说故事呢？我们一起来听听吧：观看微课《年的传说》
原来中国的传统习俗过年这么来的，那能给年找朋友吗？
那年字怎么写呢？跟着畅言的老师书空笔顺  指导书写：  找关键笔画  生书空师范写
8、孩子们，这块地直到现在还是一块荒地，你们觉得可惜吗？带着这样的感情齐读这句话。
课件出示句子：年年月月，争来争去，直到现在，还是荒地。
9、怎样才能让这块地不荒呢？指名说
相信小动物们听了孩子们的建议，来年春天，这块地一定不会再荒了。
10、齐读全文
四、指导书写来、去
动物们的问题解决了，课文中还藏着两个要我们写的生字。出示：来、去
1、来和哪个字很像？你准备用什么办法记住它？
一+米=来（加一加）。找关键笔画，放手生自己描红，书写一个来。
2、“去”你想用什么方法记住它？加一加，编谜语（直插云霄）关键笔画的位置（竖在竖中线上，横几乎在横中线上）生自己描红书写一个
五、总结
学了11课后，老师希望小朋友们做任何事可不能像小动物一样光想不做，光说不做，这样只能一事无成。
板书设计：
                        
              公鸡               高粱

              鸭子               玉米
11、荒地                                    
  兔子               萝卜

              猴子               桃子