一、指导思想:
以“一切为了学生的发展”为目标,培养学生多读书、读好书的习惯,开阔学生的阅读视野,培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力,从而提升学生的语文素养,为学生的各科学习打下良好的基础。
二、活动目标:
1、培养阅读兴趣,养成爱读书的好习惯,能够自觉读书。
2、学会读中思考,学会边读边想,能在读中渐渐习得读书方法。读中获得个人体验和自己独特的感受。
3、学会欣赏,能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。
4、学会读中质疑,能够发表自己的见解,愿意与人交流自己的看法。
5、运用多种形式鼓励学生阅读课外读物,积累语言,为提高学生学习语文的自觉性,为学生提高学生语文水平打好基础。
三、主要措施:
1、营造浓郁的班级读书氛围,让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言,制成书签贴在教室里,激发学生读书热情。以身作则,从老师自身做起,用自己的爱好潜移默化地感染学生。
2、每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”,并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员,负责收发图书,并制定借阅制度,培养学生爱护书籍,有借有还的好习惯。
3、班级上同学与同学之间,组织“好书大家分享”活动,定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读,读后交流各自的读书收获,分享读书带给大家的乐趣,增进彼此友谊。
4、每位学生人手一本“读书笔记”,随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来,让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。
5、开展班级读书博览会,每天利用早读十分钟和班队会时间,开展“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”“读书收获”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
6、班级积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等,提高学生的鉴赏能力、组织能力,多途径地充分调动学生的读书热情。
7、读与演相结合:在阅读后,用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家,这种阅读实践既形象,又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读,用这种形式,能浓厚学生阅读的兴趣,加深对内容的理解。
8、墙报上增添读书园地,让学生通过书面语言表现自己的读书情况。如:好书共赏、读书快讯、读书信息、方法交流、读书心得等栏目。这样既能锻炼学生的写作能力,又能引导学生读更多、更好的书。
9、开展“家庭亲子共读”活动,利用家长会,把一些家长好的做法介绍给他们听,让家长懂得重视环境的作用,既要为孩子营造良好的物质和生活环境,同时也要为孩子营造良好的人文环境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
10、期末评选出“小书虫”“读书小明星”。 |