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五年级语文老师班主任十一月份工作总结教育教学反思

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楼主
发表于 2020-9-5 08:00:34 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
十一月份工作总结

周日的早上,一个人端坐在电脑前,回头看着家人还在香甜的酣睡,心里是小小的满足。现下已是十一月底了,和学生呆在一起的日子总是过得这么快!眨眼间,一个月就这样过去了,回想起这一个月里的点点滴滴,都让我感触良多。特别是在这个寒冷的冬日,我们举办的红红火火的跳蚤市场实践活动。

为了准备这个活动,每个班都卯足了劲,学生和老师都使出了浑身解数,各种充满创意的宣传画,宣传标语层出不穷,别提多有趣了!活动当天,那场面可热闹了,处处充满欢声笑语。各年级的学生在校内中心大道上,每班在指定区域摆起了地摊。各摊的招牌是醒目有特色:“走过路过千万不要错过”、“清仓大甩卖”“只卖最好”;商品是琳琅满目,有书籍、玩具、衣物、文具等几十种。未等“市场管理员”把交易规则说完,学生们便迫不及待地开始交易买卖了……刹那间,叫卖声、讨价还价声、交易成功后的笑声飘荡在学校的上空。为了鼓励学生的积极性,我也在市场中积极淘宝,最后我也成功为我们家宝贝儿购得布娃娃一个。

通过此次活动,首先是促进了班级的内部建设,让大家在一个共同合作的氛围中,开展活动,树立良好的班级形象。以前的班级活动都缺乏针对性,仅仅只限于班级内部和加强班级的凝聚力,但是通过此次活动,不仅让班级的同学加深了友谊,更是让他们结识了更多的同学。然后是我们班的班委在本次活动中,各负其责,充分发挥了班委的领导能力,提升了班委协同合作的能力,为以后班级建设,打下坚实的基础。最后就是通过举办这次活动,引导和鼓励学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验;懂得旧物品和闲置物品的价值,了解等价交换的概念,学会正确的理财理念,体会挣钱的不易,学会感恩父母。

在接下来的日子里,要全心全意准备校本教研公开课,。

附:生活感悟

   如何与孩子沟通

   优质课听后感受

   生活随笔

   那些不是事

   雪后校园

   《地震中的父与子》教学反思
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沙发
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:00:47 | 只看该作者
生活感悟

闲暇时,无意中翻到了胡乔木先生的文集,看到其中一句“人生忧患识字始”,一下子让我感慨颇多。是读书,让我们更加开阔了视野,凝炼了思想,丰富了知识,崇高了心灵。然而在浩如烟海的人类智库中,我们又是多么的渺小,认知是多么的贫乏,我们毕功一生,在知识海洋里也只能取其一瓢饮。越读书,越感到自己的无知和卑微;越读书,越感到自身的忧患与渺小。

吾生有涯,而知无涯。在有限的生命里,我们必须广泛涉猎各种知识,经济的,政治的,社会的,科学的,文学的,艺术的,等等,都应有所知,把社会科学知识与自然科学知识有机统一,唯如此,我们的人生方不贫乏单调。就我而言,作为一名语文教师,人文知识的修养就是以后发展的源动力。这就要求我在做好本职教学工作之外,更要努力涉猎各类书籍,不断提高自己的人文知识素养和能力。

学习人类文化知识,必须要有一种挤和钻的精神。没时间学习,就去挤;学不懂的知识,就去钻。只要去挤,时间就会有;只要去钻,困惑就会无。要把有限生命投入到无限创造中。我们学习,还要重在实践中思考运用,坚决反对读死书,努力做到学以致用。学而不用,等于没学。在学习中挤了、钻了,就要在生活工作中运用,加工创造。这样,才达到学习的目的,才能真正让知识变为力量!

人的大脑是最奇妙的,越是开发越是灵妙。通过学习,就可凿开大脑通往灵性的通道,天文地理,日月星辰,山川河流,鸟兽鱼虫,宇宙奥妙,自然法则,都会通过耳目,通过思考过滤,开启心智,认识和改造社会的自然的各种存在现象。

为了生活的更加幸福,把人生经营的五彩斑斓而不空洞乏味,解除所有的困惑与迷茫,从今天开始,读书吧!
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板凳
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:01:02 | 只看该作者
如何与孩子沟通

家长和孩子的沟通是学生教育的重中之重,我是一位母亲,更是一名人民教师,对于和孩子的沟通问题,是我一直在研究和改进的方面。我女儿今年两岁多,是正在形成自我意识的时期,很多时候,也会让我束手无策。下面是我从书上看到的与小家伙沟通的方式和方法,我觉得受益良多,也对我和学生的沟通起到了良好的启发作用。

一个非常普遍的例子:饭菜都快凉了,孩子还不肯离开电视机,非要看完他正在看的动画片,于是,妈妈一再地催促,情急之下又由催促转为呵斥,心头的火气在一点点地累积。而孩子对妈妈那些苦口婆心的诸如“饭菜凉了,吃了肚子会痛”,“看电视时间太长了,眼睛就要坏了”之类的劝说一概置之不理,继续赖在电视机面前不动窝。看到孩子这样,爸爸终于控制不住情绪,火了,“啪”一声关了电视机,强行命令他去餐厅吃饭。好好的一顿饭,莫名的搞的都不开心。

  孩子为什么要针尖对麦芒似地跟父母对着干呢?很多人可能都会把问题归咎到孩子的身上,给他扣上“不听话”的帽子,贴上“任性”的标签,但是实际上,这不是孩子的错,而是我们成人的错。长期这样管教孩子,我们不仅不会让孩子变得听话一些,相反,还会让他变得更加任性,更加“不听话”,持续地通过这种方式来跟父母对抗,吸引父母的注意力。那么,面对类似的问题,我们究竟该怎样处理,才能达到我们的目的,同时也给孩子一个好心情呢?

如果我们尝试改变一下与孩子交流的方式,或许他就会变得“听话”多了,“懂事”多了。一般来说,孩子会喜欢以下的方式:

1.共情的方式

孩子虽然小,但是他跟我们成人一样需要理解。因此,表达我们对他的理解是非常重要的。以上面看电视的实例为例,如果我们不是强行制止孩子看电视,而是先表达我们对他迫切想看动画片的这种心情的理解,那么事情就不会那么糟糕了。“妈妈知道,你特别想看完这个动画片再吃饭对不对?这么好看的动画片,错过了真是太可惜了。不过,饭菜凉了,吃了肚子会痛的,肚子痛是不是也很难受呀?再说,看动画片时间太长了,眼睛坏了,以后想看都看不了哦!你看,像妈妈这样,如果我看不见,我就找不到我家宝宝了。我家宝宝在这边吧?不对,我摸到的是沙发!在这边吧?还不对,我摸到的是茶几!天啦,如果看不见,那太可怕了!呀,可别把我们的眼睛看坏了,赶紧吃饭去吧!”给他一个台阶下,他自己也许就会放弃看电视,自动跑去吃饭去了。

2.顺势诱导的方式

孩子是最现实的,他只关注他当下正感兴趣的事情,所以如果强心阻止他,他就会很难别过劲儿来。当我们的要求跟孩子的欲望发生冲突的时候,我们可以采取相对比较柔性的方式顺着他的期望走一走,然后再帮助他转弯。比如孩子特别喜欢吃糖,见到糖就迈不开步,这时候强行抢下他手中的糖果可能就会让他哭闹不休,最终不可收拾。不如干脆就把糖剥了给他,并且顺着他的想法来说说这个事:“吃吧吃吧,糖多甜,多好吃啊!吃了糖,牙就坏了,然后我们就要去医院看医生,医生呢,就会拿一把大钳子,使劲地把我们的牙拔掉,哇,天啦,拔牙可痛了。你还记得那本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》吗?鳄鱼去拔牙的时候是不是吓坏了?”

3.体验自然后果的方式

  没有比亲身体验更能说服孩子的了。很多时候,我们把不能做某个事情的道理说得明明白白的了,可孩子还是不听。这时候,过多的说教是毫无意义的,不如干脆停止说教。他想要那么做,没有关系,只要没有危险,让他自己去体验一下这么做的后果好了。比如孩子一到吃饭时间就不好好吃饭,逼着他吃是没有用的,这时候,我们不妨问问他,确认一下他是否真的不想吃了,如果他确实不想吃了,那就什么都不要说了,征询过他的意见之后,直接把饭菜撤了,并且两餐之间一定什么都不要给他吃,坚持等到下一顿再吃。当然,下一顿吃饭的时间可以比平时略微提前一点。孩子饿一顿两顿,不会饿出毛病来的。一旦他体验到挨饿的感觉,以后吃饭,他就不会边吃边玩,或者随便吃几口,等着两餐之间吃零食了。

4.灵活变通的方式

同一件事情,我们常常能找到很多别的方式来变通处理,不一定非要一根筋地坚持到底。换一种方式,孩子一直对抗的行为可能就会被消除,甚至还可能非常痴迷地爱上这种方式。于是,父母和孩子之间,无需“战争”就可以和平过渡了。比如,孩子推着他的小汽车到处跑,甚至把小汽车开到餐桌上去了,结果把餐桌上装了调料的小碗打翻了,弄得满手都是调料。妈妈想要他去洗手,可他就是不肯去,非要坚持开小汽车玩。如果妈妈强制他,他肯定不高兴,不如就换一种方式,让他乖乖巧巧去洗手:“带着你的小汽车去洗手吧!看看你的小汽车能不能在水池里浮起来好不好?”这么一说,孩子肯定会对妈妈的这个提议感兴趣,于是,为了满足他的好奇心,他就会跑去洗手,在水池里玩他的小汽车,而妈妈也无需呵斥他,就可以很顺利地把这个问题给解决了。
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地板
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:01:13 | 只看该作者
优质课听后感受

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,用自己的挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容,理解所要表达的感情。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,各位老师执教的《期盼世界和平的孩子》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时,第一个老师向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,第二个阶段的自读感悟,在出示了一组组词语后,又向学生提出这样的要求:读读这组词语,这些词语在你脑海中形成了怎样的画面,由这些词你又能体会到什么?第三个阶段的自读感悟,又让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,第二位老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。 其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

    一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?这几节课我想学生一辈子都忘不了 ,忘不了雷栗的懂事和努力,忘不了老师的的语言里深深教诲与感动,忘不了维护和平的重要性。

    三节听课所得又岂止以上几点,但我想光是这几点,是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
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5#
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:01:26 | 只看该作者
生活随笔

这个世界上,太多的为什么没有答案,太多的答案没有为什么。这条路,只能一个人走下去,无论以什么样的姿态。有时候,我们活得很累,并非生活过于刻薄,而是我们太容易被外界的氛围所感染,被他人的情绪所左右。

多年之后,我们都已经成熟,经过了岁月的谎言,承受了他人的欺骗,习惯了周遭的敷衍,忘记了爱人的誓言,或许你已经假装放下一切。这个世界如此残忍,它开始一点点惩罚我们,惩罚我们的天真,磨碎我们最初的梦想;或许只有假装一切都很好,才能欺骗自己安然无恙地活下去。只是,当我们的内心不断闭合又开放的时候,当我们再次飞蛾扑火不顾一切去爱的时候,如果知道未来依然不可得,会就此放手吗?或许,假装与年少的青涩与幼稚一样,都是人生必须经过的路途。

凡事不强求,顺其自然就好;人海茫茫无须寻,随缘就好;人生难免不尽人意,想开放下就好;所谓:淡看花开花落,笑视云绻云舒。

空闲时,不妨到海边走走看看,吹吹海风,让烦恼随风而逝;看海鸥高飞,让心随它自由自在地翱翔,心胸就豁然宽广;轻闭双眼,静静地倾听海浪声,就象一首优美的交响曲,让心陶醉在曲中,你深锁的双眉尽然舒展,笑容重现;清晨看海上日出,朝霞绚丽夺目,世界万物都沐浴在初升的朝阳下,是那么的生机勃勃,你也会精力充沛,浑身充满了活力;傍晚看日落西山,也另有一番滋味,最美不过夕阳红,日落那边的海,就象被一个大火球燃烧一样,一片火红,就近的景物也相映其中,好一幅世外桃源。仙境美景的画面展现在你眼前,让你留连忘返。让我们亲近自然,拥抱自然,感受自然的那份静谧,享受自然的美丽,那是多么的惬意。一切的不如意,都会化为灰烬,随风而去,让人生的旅途充满激情,充满生气。
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6#
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:01:36 | 只看该作者
那些不是事

网络上曾流传这么一句话:天空飘来五个字,那些不是事。多么潇洒,多么轻松。

人生,原本就该这样。再大的事,无非是个经历而己。水来土掩,兵来将挡。任何事情都会成为过去,只要有好的心态,就可以面对人生的困境,潇洒挥一挥手:那些不是事。

同样在心仪的单位求职碰壁,有的人视为人生的失败,从此一撅不折,混沌度日,甚至高不成低不就,成了啃老一族;有的人却不当回事,认为只是机遇未到而已,另谋出路,快乐打工,磨练自己,获得人生意想不到的成功。同样,遭殃遭遇婚姻不幸,有的人深陷其中,终日以泪洗脸,痛苦一生;有的人只当是一段旅途的结束,坦然走向前方,寻找更好的风景,更合适的人。类似的事,世上很多。面对人生的挫折或者失败,有的人不当回事,潇洒放下,轻松前行;有的人却当成人生大事,紧抱不放,既压伤了心,又拖了前进的步伐。

曾看过这样一段话:孙悟空得了金箍棒,扬长而去,龙王大惊,说那金箍棒重达一万三千五百斤,孙悟空如何使得动?龟丞相答道:“我们使不动是因为那金箍棒是定海神针,龙宫至宝,我们把它看的太重,便放不开,而那猴子只不过当它是个棍子,所以便拿的起放的下。

不管是神话传说,还是现实的人间,往往不把面临的事看得太重的,反而能够操控自如。

那些不是事,看轻了,看淡了,心就放松了,痛苦就远离了。

那些不是事,自信了,心就强大了,潜力就迸发了,困境就隐退了。

那些不是事,乐观了,看到未来了,就没有失望了,就不会茫然了。

那些不是事,是一种简单,一种大度,一种宽容,一种豁达。

那些不是事,是一种豪放,一种坚强,一种最直接的拿得起,放得下。

那些不是事了,就能车到山前必有路,柳暗花明又一村。

那些不是事了,就能够自由,能够快乐,能够目光长远。

那些不是事了,就可以活得漂亮,活得利落,活得美妙。

当面对挫折或困境,你是否敢说:那些不是事。
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7#
 楼主| 发表于 2020-9-5 08:01:56 | 只看该作者
雪后校园

冯丽娟

第一场雪来的这样突然又是这样惊喜。

雪后的校园美丽又充满欢乐。
     看,那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯,那么纯洁、那么晶莹,路两旁是挺拔的水杉树,像两排站得整整齐齐、穿着白色披风的卫士。一阵微风拂过,水衫树上的雪慢慢悠悠地飘下来,落在人的脸上、颈项里,让你觉得一阵清凉。
     教室的屋顶上,雪姑娘很大方地送给它一床厚厚的白苫被。屋檐上也挂满了水晶般的水冰钉,给屋檐边上镶了一道玲珑的花边。
     教学楼前面,一棵棵小松树上挂满了白绒绒的雪球,微风吹过,树枝一颤一颤的,仿佛在向我们点头问好。圆形的大花园里,本来已经叶枯花落的花木,这时候又“开”满了朵朵白花。在花坛里,各种花都像开了雪白的花一样美丽极了!花坛边的树上也落上了雪,好像也开了白色的小花。这真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的美丽景色。
     操场上更美。两旁的柳树,高大的篮球架,全都银装素裹。宽阔的操场上,像是铺上了一个大大的席梦思,白而轻柔,我多想躺在上面睡一觉啊!还有操场旁边那雪中的“梅花鹿、大象”仿佛它们也在享受这冬雪带来的欢乐!

雪花很白很白,白得那么纯洁。它们把大地变得也很纯洁、很美丽。我有种这样的感觉:雪不仅仅使万物变得纯洁,也使人们的心灵变得像它一样美丽、纯洁。雪也许很快就化了。我真有点舍不得它们化掉。它短暂的“生命”却能够保护植物、湿润并清洁空气。我认为它是最无私的,它在默默地奉献着它的“一生”。 “雪绒花,雪绒花……”当我看着雪花正在洗礼着这个世界的时候,《雪绒花》的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律,能够准确地表现出雪的美好。一阵风吹来,把地上、树枝上的松雪吹起,在蓝蓝的天空中飞扬,阳光使它变得更加晶莹。我这时感觉到了雪正用这最后时间,把自己最后的美丽全部展现出来,然后就默默逝去,化为水去滋润大地。
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