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沙发
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发表于 2020-12-27 13:22:37
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小学语文高效课堂
邵长辉
高效课堂,是对课堂不断优化的一个过程,也是一个让所有教师永远追求的目标。现代教育理念认为,要优化语文课堂教学,提高教学质量,必须构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。
一、把课前预习抓实,提高预习的高效性。
在每次上新课前都要求学生先自行预习。在预习时要求学生必须做好以下几件事:1、借助工具书读准字音。新教材中,生字没有注音,必须查字典才能读准,所以在预习时,必须先把课文中生字的读音读准;2、找出文中不理解的词语,先利用工具书或运用学过的方法自行解决,不能解决的做上记号;3、想想课文主要讲了一件什么事?了解课文的主要内容;4、每篇课文在预习时至少要读三—五遍,把课文读通顺、读流畅。
二、抓好检查预习、巩固预习,认真检查学生对生字词等基础知识的掌握情况。
在这个环节中,主要是先检查学生对生字的掌握情况,学生认读生字,再用字组词,或用词说话来检查生字的音形义掌握情况。在此基础上,检查学生对新词的理解,找几个新词让学生说说对它的理解;再让学生读课文,集体正音,检查课文熟读情况;最后让学生说说课文讲了一件什么事,学习概括课文的主要内容。检查完后,引导学生根据预习问题再次进行尝试性自学,看看是否有了新的理解和感受。
三、抓好分组学习或集体讨论,主要引导学生探究问题,突出思考的习惯以及合作意识的培养。
在这个环节中,紧扣课文预习中的问题引导学生进行集体讨论,教师适当引导,让学生相互交流。这样通过合作探究得来的知识,学生会理解得更深,掌握得更牢。在此过程中,要注意发现学生的疑难点、易错点、兴趣点,并有效的将教学内容与学生兴趣点进行有机的结合,做到以学生的学习情况来确定教学的内容及重点,有针对性的确定该讲和不讲的内容。
高效课堂还有更多的新问题、新困难,需要我们在以后的教学实践中去探讨、去解决。以上只是我在高效课堂的尝试中的一点粗浅的看法,我相信通过我们的不断探索,大胆创新,我们就一定能创造出小学语文教育的一片新天地。 |
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