小学五年级下册综合实践活动第12课《快乐学习》精品教案

桂馥兰香

第十二课  快乐学习
教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培养学生收集、整理资料的能力。
活动准备：
1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。
2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。
3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。
4、学习网上作文的操作技巧。
教学过程：
一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？
1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。
2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是……
3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？
4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。
5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。
6.选择获奖者的故事开头进行续编。
7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
学习态度调查问卷
将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。
□1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动　　　　　(B)有时主动　　　　(C)不主动　　　　　　　　　　　　　　
□2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为　　　　(B)时常认为　　　　(C)偶尔认为　　　　　　　
□3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦　　　(B)有时厌烦　　　　(C)不厌烦　　　　　　　　　　　　　　　
□4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找　　　　(B)通常不找　　　　(C)决不找　　　　　　　　　　　　　　　
□5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为　　　(B)经常认为　　　　(C)偶尔认为　　　　　　　　　　　　　　
□6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为　　　(B)有时认为　　　　(C)不认为　　　　　　　　　　　　　　　
□7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力　　　(B)有时更努力　　　(C)不更努力　　　　　　　　　　　　　　
□8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定　　　　(B)有时有规定　　　(C)没有规定　　　　　　　　　　　　　　
□9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样　　　(B)有时这样　　　　(C)不这样　　　　　　　　　　　　　　　
□10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是　　　　(B)有时是　　　　　(C)不是　　　　　　　　　　　　　　　　
□11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦　　　(B)对有些学科厌烦　(C)不厌烦　　　　　　　　　　　　　　　
□12、你是否预习功课?
(A)基本上预习　　(B)有时预习　　　　(C)不预习　　　　　　　　　　　　　　　
□13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是　　　(B)有时是　　　　　(C)往往不是　　　　　　　　　　　　　　
□14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此　　　(B)有时如此　　　　(C)不如此　　　　　　　　　　　　　　　
□15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力　　　(B)有时努力　　　　(C)不努力　　　　
2.小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。   
3.认识学习的意义，完成有关作业。
a、我上学是为了
b、父母对我最大的希望是
c、老师对我们的期望是
d、国家、人民对我们的期望是
e、我应该努力
教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。
通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。
1.介绍名人学习的故事。
可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。
2.介绍自己身边的人学习的故事。
可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的同学。
3.介绍自己学习中一件快乐的事。
可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。
4.介绍自己喜欢的一句学习的话。
有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。
四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。
1.学生展示自己学习方面的特长。
吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。
2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结：
学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。高尔基曾说过，“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”社会在发展，人人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。一些老年人为了老有所用，坚持“活到老，学到老”的信条上老年大学；成年人为了了解知识更新，不断给自己充电，参加各种培训；大学生为了锻炼才能，以便毕业后求职谋生，孜孜不倦地刻苦学习；处于人生黄金阶段的学生，更要以学习为己任，让理想之星，点燃学习之火；用兴趣之油，添加学习的动力。在知识的海洋里遨游，在科学的道路上攀登；拥有知识，你将拥有完美的人生。让我们一起探求学习的好处和目的，拿出正确的学习态度，培养学习的兴趣，变苦学为乐学。