班主任工作随笔 耐心教育，倾注一片爱心

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任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！

   班上有个学生，在课堂上有时很活跃，反应敏捷；有时上课走神，跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从平时听默写和单元检测的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。

   我多次尝试和父母联系，电话经常无人接听，即使偶尔接通，也是草草聊几句便慌忙挂断。由于是新接班，父母又是这样的状态，我便找到了他原来的班主任了解情况。他的父母开了一家小饭馆，每天起早贪黑，整日围着锅台和饭桌转，根本没有时间来辅导孩子的学习，再加上他本身学习基础不是很扎实，长此以往致使学习上和班级水平拉开了距离。

    针对这种情况，我没有责备他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，希望家长多抽出时间陪伴孩子。

    我知道一个学生成绩的提高、思想的转表不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。对待他，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更简、更新的目标，了解学生，研究学生是转化后进生的前提。

    小学是基础，由于家庭环境、父母文化程度及学习上努力的不同，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。有的学生经过耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。为此，我本着“耐心教育，倾注一片爱心”为宗旨，定期做到“查、观、问、考”的办法，指导后进生进行自我教育，并做好跟踪教育，及时纠正错误。根据每个后进生的特点，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进。后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。

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耐心教育，倾注一片爱心

中原区华山路小学   郑璐