让主题教研效教学 促成长——读《主题导航教研》有感

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教研是我们教学工作中不可或缺的、非常重要的一个环节，它既是保障教育质量的重要机制，也是实现教师专业发展的必要途径。初读《主题导航教研》这本书，让我对教研活动又在一个新的高度有了新的认识。

本书论述的是主题教研活动，借用了“导航”的概念，因为主题对于教研活动的作用就像“导航”的作用。通过主题教研，我们可以通过主题教研加强教研的规范性和质量度；我们也可以在主题教研中研究规律、服务教师、指导课堂，共同探究教研的本质所在，让教研更好地为教学服务，探索教研对教学的指导意义和服务作用；在强调学科融合的当下，通过跨学科的主题教研也可以让不同学科和学段之间形成合作式发展，在同一主题下的教研中分享经验，促进多维度和多元化的成长，以此形成更有品质、更具内涵的教研成果。

主题教研听起来是一个具有主题的教研，但这个主题并不是一个随便的或者泛泛的主题，它应该是教育教学实践中的典型问题或者值得探索的课题，是对问题的提升，既是主题教研的起点，也是主题教研的终点，同时具有一定的结构化和系统性。

虽然平时每一次的教研活动都有一个主题，但这样的教研只能称为常态教研，称不上主题教研，虽然他们之间有共性的特点，但也有本质意义的不同。常态教研活动范畴更大、内涵更广，在常态教研中有的问题一时无法解决，就需要设计成系列的主题教研活动，主题教研活动更重目标的鲜明准确，更重活动的系统设计，更重过程的深度互动，更重效果的全面反思。

《主题导航教研》是一本理论性极强的书，但对实际的教学工作也有相当高度的指导性，因此我们需要结合自己的教学实践反复阅读并再次实践，才能逐步习得书中的主题教研范式，实现主题教研的对教师和教学的双向意义。