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小学语文优秀教案《北京亮起来了》教学设计与反思

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楼主
发表于 2011-12-5 14:16:27 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《北京亮起来了》教学设计与反思
教学目标
  1.会认5个生字,会写“束”等12个字
  2.有感情朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
  3.通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。
  教学重点
  1.在语言环境中识字,指导写字。
  2.感受首都北京夜晚的美丽景色,激发对首都北京的热爱之情。
  课时安排:2课时
  课前准备
  1.课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。
  2.生字卡片,有关北京夜景的图片。
  3.简单课件
  教学过程
  第一课时
  一、启发谈话,出示课题。
  1.引导学生说说通过上学期学习《北京》一课,对北京有什么印象。(启发学生回忆,老师概括描述《北京》一课)
  2.组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。(学生结合自己查阅资料,体会,有搜集图片的上台展示,并简要介绍)
  3.白天的北京很美,夜晚的北京更美! 让我们一块儿去看看北京的夜景吧! (出示课件,北京夜景)
  二、初读课文,自主识字,写字
  1.引导学生用喜欢的方式读书,画出不认识的字。
  2.组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯,句子读通顺。有困难的多读几遍。
  3.小组内合作学习,交流识字方法。(教师巡视指导)
  4.多种形式检查识字情况。
  (组织学生带拼音读,去掉拼音读及在语言环境中的识字情境)
  5.写字指导
  (指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字,遵循一看二写三对照的原则,指导写正确写美观。
  三、整体感知,了解课文
  1.让学生用自己喜欢的方式读课文,思考
  (1)课文主要写了哪些地方?主要抓住这些地方的什么景象来写的?
  (2)找出最能表现北京夜景特点的词语。
  (根据学生回答,按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮)
  2.回读全文,感受、辉煌、明亮
  第二课时
  教学过程:
  一、复习巩固
  1.指名学生认读生字词句。
  2.齐读课文
  二、精读课文,深入理解
  1.让学生自由读课文,找一找哪个自然段写北京城特别美。(引导学生理解灯的海洋,光的世界)
  2.让学生读第二自然段,再让学生说说这段写的是什么地方?并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。
  引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句)
  3.指导感情朗读一、二自然段。(多种形式读)
  4.组织合作学习第三—五自然段及理解词句。
  5.学生汇报交流,教师点拨引导。
  (1)学生汇报第三自然段时,引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句,想象出立交桥,拱型的桥身,凌空飞架,彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等,体会灯的形状和色彩,体会街道的美丽,繁华并指导感情朗读。
  (2)学生汇报第四自然段时,让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。
  (3)学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了?”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语,体会古老的故宫年轻而美丽,并读出自己的感受。
  6.齐读最后一段(读北京的明亮、辉煌)
  三、积累运用
  给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。(教参P69高大的建筑物)
  四、作业设计
  用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。
  
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沙发
 楼主| 发表于 2011-12-5 14:16:39 | 只看该作者
《北京亮起来了》教学反思
  这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单街;古老的的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景,是小学生了解我国首都,学习语言,练习感情朗读的好教材。可是我们二年级的孩子以形象思维为主,仅仅依文本很难感受到北京的美。因此我就通过多媒体技术,联系生活场景,在图片欣赏的过程中,让理性的文字变得感性,每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中,再通过有感情的朗读,加深了孩子对文本的理解和体验,从而享受到了审美的乐趣。
  一、利用多媒体课件,激发学习欲望,创设学习情境
  因为我们低年级孩子对北京了解甚少,我通过课前精心设计制作课件,创设情境,化动为静,化虚为实,吸引学生的注意,将他们的兴趣逐步转移到语文学习上来。我还充分利用现代信息媒体作用播放北京美丽的夜景,让学生充分领略北京的美丽。多媒体技术的运用,激发了学生的学习欲望,提高了学习效率。
  二、以读为主、以读带讲、读中感悟
  新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,我以读带讲,培养学生的语感。因此,本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上,我让学生全方位的读书,有个人读,引读、齐读、赛读,小组读,男、女同学分别读,感悟后读等,让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念,我鼓励学生大胆开口,为他们提供表达的机会。通过个人说,大家说,讨论说等形式,让他们表达自己感受,表达见解。并且充分调动学生的各种感官,让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如,生动活泼。
  三、图文结合理解词语含义,突破难点。
  学习课文要咀嚼那些生动、优美的词句让学生理解体会那是很难的,我就采用了,每讲一个景点,就出示有关图片,让学生指着图片,用课文中的词句描述有关画面,把描述画面难理解的好词句再用图片示出,如:华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、等词,用图片来理解词语,大大减轻了难点。本节课,把现代信息技术与语文学科的整合起来,发挥他无法比拟的优势,将文字、图片、音乐等有机统一起来,激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力。
  四、培养学生的爱国自豪感
  课堂上,我还注意了渗透思想教育。本课描绘的是北京灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。在教学过程中通过引导学生观察北京夜景之后设计“你想对祖国说什么”“你想对世界各地的朋友说什么”这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化,为我们是中国人而自豪。
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