人教版初中地理《世界的语言和宗教》教学设计和反思

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教材分析
，本节教材包括“世界的语言”和“世界的宗教”两部分内容。 “世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用，至于法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语则主要介绍其要点。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。 “世界的宗教”是本书的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上力求简单，通过让学生读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型照片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。本章第二、第三节是人文地理学的重要内容。随着我国改革开放的不断深入，尤其是结合我国加人世界贸易组织的大背景，对世界上主要的人种、语言和宗教应该有较全面的了解。
学情分析
七年级学生的空间思维感还不是很强，通过第一章《地球和地图》的学习，学生只是初步学会了看图的基本方法，但是还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；第二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区，能读图回答三大宗教的分布地区，对于这一任务学生应该是可以比较轻松完成的。
  
教学目标

知识目标
1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标
1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。
2.阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。
3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
情感目标
1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2.培养唯物史观，树立无神论观念，理解并尊重宗教信仰的差别。
  
教学重点和难点

教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	一、导入课题 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 二、新课教学 （一）世界的语言 板书：一、世界的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？ 大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本84页阅读材料。 多媒体展示课本84页图4.12不同的语言文字。 小结板书重点：联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 多媒体展示：世界主要语言的分布图 汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？请在“世界政治地图”上找出这些国家和地区。 拓展延伸：怎样使汉语的分布更广？ 同学们，全世界有60多亿人，这些人说着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书讨论，列表完成学习任务。 拓展延伸：你能举例说出某些国家或民族的宗教信仰和使用的语言吗？ 三、课堂小结 学生活动：谈各自的收获和感想。 四、课后作业 读漫画“求神不如求人”，说说自己的看法。		自由发言，列举出知道的语言。 推举一名同学阅读84页阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语等。 看看你会说的有哪些？比一比谁说的好。 思考为什么课本列举了这些语言？ 开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流。 语言 主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 推举一名同学到讲台上指图说出这些国家和地区。 小组讨论派代表发表建议。 宗教名称 产生地区 分布地区 典型建筑 佛教 基督教 伊斯兰教 毛遂自荐，向大家介绍自己所了解的国家的语言和宗教，并在地图上指出这些国家。
板书设计
第二节 世界的语言和宗教 一、世界的主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 二、世界三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
学生学习活动评价设计
学生谈各自的收获和感想

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教学反思
这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。从内容上，跨的面很广，但平铺直叙，很容易枯燥。随着全球化的迈进，信息渠道和经贸往来的增加，一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。