教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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热身（Warm—— up）
| 1、 师生进行日常用语会话
2、 播放歌曲“They are in the zoo”
| 1、学生积极的响应。 2、边听边唱，心情愉快，高兴。
| 由浅入深，循序渐进。由歌曲带动学生学习英语的激情。
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预 习 （Preview）
| 教师出示单词卡片，以组为单位运用接力赛的形式请学生快速认读单词。
| 学生积极的参与比赛，能够大声快速的读出单词，人人的心情都激动，兴奋。
| 比赛的优胜劣汰能调动学生学习的情绪，有利于进一步的英语教学。
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新课呈现(Presentaion)
| 1、教师边出示“phone”的单词卡片边示范朗读，并做出打电话的动作，说出“answer the phone”让学生感受和理解这个指令的含义，为下一个活动打基础。 2、依学习“phone”的步骤学习下列单词“bed sofa shelf fridge table TV”，并作出Let is do部分的动作，让学生感受和理解Let is do部分指令的含义。
| 1、学生跟读单词“phone bed sofa shelf fridge table TV”。并进行读单词比赛（个人，全组）。 2、两两一组，并尝试运用A部分中学习的一般疑问句句型“Is it ……”来练习单词。 3、两两一组，边说边做Let is do部分指令的动作。
| 单词的学习是学习语言的基础，单词学不好，提不上交际与运用，所以单词的学习就显得格外重要，运用朗读、句型、动作的教学使学生能感受单词的语音、语调和含义，对进一步提高学生英语水平打下结实的基础。
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趣味操练（Practice）
| 1、 进行“接力赛” 活动。 2、“认一认”教师快速的出示单词卡片，请学生认一认，并读出单词。 3、“听音画画”教师发出指令，学生画画。
| 1、接力赛活动中，以小组为单位，学生一个接一个的读单词，由此记住单词。 2、“认一认”活动中，学生可以进一步巩固单词。 3、“听音画画”活动中提高英语的听力水平。
| 在此环节中，由读——认——听，一步紧扣一步，做到“眼到、手到、心到、口到”，学生带有任务的活动中可以体验学习英语的乐趣，活跃课堂气氛，让学生在愉快的气氛中习得语言。
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任务时间 （Task time）
| 老师示范“Welcome to my home”这个任务。
| 学生四人一组，用图片拼好一套房子，然后运用句子“ Welcome to …… This is……” 简单的描述一下，再请每组派代表来表演。
| 学生在任务中参与、体验，实现语言交际的目的。
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巩固与拓展（consolidation and extension）
| 1、请学生回家后，运用句子“ Welcome to …… This is……”向自己的父母描述自己的家。 2、做课堂作业。
| 学生兴奋的向父母描述自己的家，不但能形象的记忆单词，而且可以加强自己的口语训练。
| 在本环节中学生进行课后的再巩固，加深学生对所学知识的印象，能更好的实现语言交际的目的。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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Unit 4《My home》 B部分 Let is learn phone 电话 bed 床
sofa 沙发 shelf 书架 fridge 冰箱 table 桌子 TV 电视
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发表于 2012-9-3 07:25:38
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