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文章 微型课是一种新型的课程展示方法。以往,我们通过说课来展示教师对于一节课的设计过程。微型课不同于此。微型课是比正常课时间短,教学容量小的课,一般时间为10-15分钟。教学内容集中,没有学生,只是面对评委授课。通过湖州市高中数学微型课比赛,也让我们可以有更多的借鉴和思考:微型课怎么上?
在比赛中,我们注意到比赛教师的板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用。部分可以以小黑板,幻灯片等方式出现。在微型课的结尾,一定要有小结。用1-1分钟对一节课的教学进行归纳和总结,使微型课的课堂教学结构趋于完整。小结不在于长而在于精,可以恰到好处的总结一节课,起到画龙点睛的效果。
刚进行微型课时,很多教师感觉到没有学生,就容易将其演变为说课。其实微型课的比赛教师应该做到心中有学生。这一点在有的比赛教师身上就做得很好。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程,要与“学生”进行互动,有提问,有指导,有点拨,有评价,这些都要一一展现出来。而这些环节都要恰到好处。
但是,在比赛中也暴露出一些问题。有的老师讲微型课当作完整的课来展现,担心这个内容讲不完,那个知识点没有讲到,结果远远超出了比赛规定的时间。其实微型课的设计应该有取舍,将最有亮点的部分展现出来就成功。
事实上,在比赛之后,组内教师也做了一些微型课的展示,这让我们每一位教师都受益匪浅,相信也会提高每一位教师上微型课的能力,提高教学质量。
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