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《古老的中华文明》教案 教学目标： 态度：在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中，感受中华文化的久远，认识古老文明的灿烂，并为之自豪，为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。 能力：培养学生收集、分析、运用资料的能力，培养学生运用历史资料，初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。树立古为今用、发扬光大古老文明，为我们今天的建设而服务的意识。 知识：知道我国境内早期的古代人类（元谋人、北京人、蓝田人）；知道“炎黄祖孙”的传说；了解大运河；知道四大发明及它们的作用；知道一些主要的传统节日的内容和意义，如春节、端午节、中秋节等。 教学过程： 第一课时：我的祖国多悠久 “拜访”远古先人 一、中华文明的开始 让学生看P23的图片，回答古老的中华文明从哪两个流域开始？ （长江流域、黄河流域） 教师总结：我们中华民族文明的开始是从长江流域和黄河流域开始的，所以我们说长江黄河使我们中华民族的母亲河。 二、我的祖国多悠久 1.找学生分角色扮演中国的树爷爷、美国的小朋友和日本的叔叔，说说这三个国家的历史。通过这个活动，让学生通过提示，与美国、日本做比较，突出中华文明的源远流长。 2.我国历史上的主要朝代 夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清… 让学生说说自己了解的朝代。 教师总结主要朝代的历史时间和主要作用。 三、“拜访”远古先人 1.让学生读P26段落，思考：从这段话中你知道了什么？ 2.画时间坐标。 3.看书上的图片，以北京人为例，让学生名想象一下远古先人是怎样生活的？ 教师总结：采集是北京人的重要的食物来源。北京人在果实累累的秋天，常常成群结队到山涧采集，到了冬季他们就用石器挖开冻土，寻觅植物的块根。 北京人还要进行狩猎的活动。北京人过着群居的生活。离开了集体的力量，任何个人都无法生存。他们必须派人专心的保留着火种，用火来照明取暖、烧烤食物、抵御野兽，维持着种群的繁衍。艰苦的生活条件，使他们很快衰老，北京人的寿命很短，活到十几岁就死了。 4.远古人使用的工具。 在考古过程中，发现北京人烧过灰烬，说明他们会用火。让学生运用所学的知识，说他们怎么样获得火种呢？ 教师总结：他们以草本植物、灌木和乔木的叶子和枝梗为燃料，把自然火种长期保存下来， 用于烘烤食物、取暖、照明、防寒和抵御野兽侵袭。 考古人员发现北京人用的石器与其他古人类的石器不同（结合书上的图片），表面光滑，说明了北京人能够怎样使用石器。 教师总结：北京人会制造打制石器，包括砍砸器、刮削器、尖状器等几类，主要用于采集和狩猎。 第二课时：炎黄子孙 一、谈话导入 1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。 2．师：今天，我们就一起来学习炎黄子孙这一课。 师：通过本课学习，你想知道什么？ 学生汇报。 二、 讲授新课 1.学习第一部分“华夏族祖先”。 (1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。 师：我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书：4000多年以前、生活在黄河流域) 师：黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍吗?(播放录音：“黄帝”据说姓公孙，也有人说他姓姬，名叫轩辕。他一生下来就很聪明，很早就会说话，小小年纪就懂得了许多道理。长大后，他热心为群众办事，被大家推举为部落首领.他既是个仁慈的帝王，又是位聪明的发明家。 “炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人，为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领，由于功业伟大，所以人们也尊称他为“帝”。） (2)讨论华夏族是怎样形成的。 师：黄帝一开始只是一个部落的首领，他是怎样逐步统一其他各个部落，形成华夏族的么？ 师：谁能说说华夏族的形成分几个过程。 生：与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。（板书） 师：在历史记载中，黄帝战蚩尤有许多种传说，谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。 生：学生讲黄帝战蚩尤的故事。（课前准备） 师：华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。 (3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。 师：下面请同学们读P28课文，思考下面两个问题： a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先? b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么? 师：读了课文，你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”吗? 请同桌讨论，然后指名回答。 生：黄帝炎帝功绩都很伟大，传说黄帝炎帝是近亲，后来又融合在一起，所以被共同尊奉为华夏族的祖先。 生：为了追忆纪念华夏族的祖先，后来汉族人都自称是炎黄子孙。 师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成做出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。（板书） 2.学习第二部分“华夏族文明之祖”。 （1）学习黄帝时代的发明创造。师：早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。（板书） 师：黄帝时代的发明，使华夏民族进入了一个新的文明时代，可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。（板书：发明创造、造福后代） (2)辨析。 师：刚才我们了解了黄帝时代的发明创造，课文第7小节中说“人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝”是什么意思？这些发明创造都是这几位古代英雄发明的吗？请大家谈谈自己的见解。 师：远古时代的文明，不可能是一两个人创造出来的，是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝，以及他们周围的几个人，是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于对我们祖先的感念。 (3)议一议：为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。 师：出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片，图上人们在干什么？ 生：在黄帝陵祭祖。 师：对黄帝陵的祭奠在我国由来已久，这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。 三、课堂小结 师：通过本课的学习你有什么感想和收获？ 生：黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖，海内外华人都是中华民族的子孙。 生：中华民族源远流长，早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期， 生：作为炎黄子孙，我们为之自豪，为之奋发。 第三课时：四大发明 一、谈话揭题 1．提问：我国古代有著名的四大发明，它们是什么？（引出“四大发明”） 2．揭示课题。今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。 二、探究活动 （一）造纸术 1.交流课前调查情况，比较得出纸的优点。 师：课前，老师请同学们作了调查，在纸发明以前，古代人把字写在什么材料上面？（甲骨、简和绢帛）分析这些写字材料的优缺点？请把调查表拿出来吧，我们交流一下。 （1）学生交流，归类分析比较。 甲骨：龟骨和兽骨 简：竹片和木片 绢帛：古代丝织物的总称 （2）计算。（竹简当作写字的时间比较长，应用得也比较广。所以当学生讲到竹简时，可以让学生算一算） 师：我们来算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简（10000根）？全班呢？如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？ 生：（计算） 师：如果是这样，我们今天带着用竹简做的书在这里上课，你想象一下，会是怎样的情景？ 生：（计算，估计） （3）比较得出纸的优点 师：是啊，在纸发明以前，被当作写字材料的可真不少呢。但是它们最终还是被纸所取代了。为什么？ 生交流，总结出这些材料的好处和不利的方面有哪些。最终得出纸的优点。 师小结：正因为纸有这么多的优点，所以很快被广泛应用，而且一直沿用到今。 2．了解造纸术方面的知识 师：那同学们知道关于造纸术方面的知识吗？ 生交流 （1）介绍汉代造纸流程及其蔡伦。 师： 1800多年前，也就是在东汉时期，是我们中国人蔡伦首先发明了造纸术。 （2）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。 师：就拿传到欧洲的时间来说，请你们算一下，这和造纸术发明的时间相距多少年？ 出示图 生（计算填写答案）：10个世纪。 师： 10个世纪就是1000年。也就是说，当欧洲第一张纸问世的时候，已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。 （二）印刷术 过渡：现在就让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少？学生抄一段话。教师计时。学生大致数一数汇报。 1.雕版印刷 （1）手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。 （2）计算比较，比较得出手工抄写的许多缺点。 如果按平均一分钟抄25个字，这本书10万字抄完，要多少时间？ 生：100000./25=400分钟，约67小时 如果全班同学的〈品德与社会〉全用手工抄写，需要多少时间？如果我们用的书都用手工抄写呢？ 你抄的书与我们用的书相比，怎么样？ 生交流。 2.活字印刷 （1）了解毕升的活字印刷。 毕升发明活字印刷后，使印刷效率大大提高，出版的书籍价格越来越便宜。而在那个时候，欧洲人用羊皮写字，书籍的价格非常昂贵。当时在欧洲一本用羊皮写的《圣经》据说要卖500个德国金币，能够买半条街的房子。而在当时的中国，老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现，更是因为中国的印刷术已经十分发达了。 （2）观察印刷术外传示意图，直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。 师：科学是不分国界的，他属于全世界。像造纸术一样，活字印刷也先后传入了其他国家。 生计算填写表格，谈感受。 师小结：是啊，我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明做出了巨大的贡献。 3.体验活动：分小组用铅活字进行“排版印刷”。 教师介绍方法、示范。 小组活动、汇报 师小结：只使用了六个铅字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？ 生自豪地说—— 三、简要介绍火药及指南针 四、总结提升 师：同学们，上了这节课，你还想说什么？ 生交流 师：是啊，我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。 第四课时：京杭大运河 一、 导入 1、在我国的大地上，除了天然的河道，还有许多人工开凿的运河。 运河定义：用以沟通地区或水域间水运的人工水道。用以通航、灌溉、供水或导流，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。 京杭大运河就是我国境内的一条运河。 二、京杭大运河 1、简介：京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。北起北京(涿郡)，南到杭州（余杭），经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿到现在已有2500多年的历史。 2.让学生在地图上找到海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。让学生感受运河之长。 3.读书上P33第二段，找到京杭大运河的修建时间。 4.怎样评价隋炀帝开凿大运河的功过？ （通过读汴河怀古这首诗及其大意回答） 学生汇报 教师总结： 功——南北水调工程仍将利用运河航道，并且现在人们还要靠大运河远航。 过——劳民伤财，导致隋朝灭亡。 5.说说京杭大运河的影响。 学生汇报 教师总结：京杭运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。 三、查资料，找到世界上的几条大运河开凿的时间、长度、重要影响等。 四、板书 第五课时：多彩的节日 一、导入，揭题，走进节日大观园 1.教师谈话，导入新课 同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富。今天，就让我们一起走进节日大观园，再次感受节日里浓浓的气氛。（板书课题） 二、走进春节 1.创设情境，引出春节（播放春节序曲、看有关春节的图片） 师：老师也非常喜欢过节，还拍下了许多节日的照片，今天带给大家欣赏一下，你们看看这是哪个节日？ 学生回答春节后（课件出示春节） 师述：老师和大家一样，也很喜欢过年，那就让我们一起走入节日大观园中的春节，让我们再一次地回味一下过春节时的美好时光，品味一下春节的文化。 2.学习春节知识 （课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。 你知道年的故事吗？（请学生讲述“年”的故事） 3.交流春节风俗 师：民以食为天，在吃的方面，春节里又有什么讲究呢？ （1）吃团圆饭。 （2）吃饺子 （3）吃汤圆 （4）吃年糕 师：同学们，到了春节我们家家户户都喜欢把自己的家装扮得喜气洋洋的，你们家都用什么来装扮呢？（请学生讲述，如果有实物展示更好。） （1）贴福字 （2）挂中国结 （3）贴年画 （4）挂春联 （5）贴窗花 （6）贴门神 师：同学们，吃完了热气腾腾的饺子，让我们一起到节日的大街上去逛一逛，去看看那儿还有什么好看的，好玩的。（课件出示舞龙、舞狮、踩高跷、跑旱船等图片）看后交流。 4.在过年的时候，我们还有一个很重要的习俗的那就是拜年，谁来跟我演一演？ 假如我是你的爷爷奶奶，你如何向我拜年？ 假如我是你远在北京或上海的姑姑，你又如何向我拜年？ 假如我是你远在国外的表哥表姐，你又可以用什么方式向我拜年呢？ 5.教师总结：同学们，当我们一家人围坐在一起开开心心地吃着团圆饭，看着天上五彩缤纷的节日焰火，目之所及都是热闹欢腾的场面，此时你有什么感受？（预设：吉祥、团圆、欢乐……） 是的，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗都体现着中国的春节文化，代表着吉祥、团圆、欢乐。 三、其他节日 1.关于元宵节 你知道元宵节有哪些习俗吗？（吃元宵，看花灯） 说到吃元宵，看花灯，我们一起去南京的夫子庙瞧瞧。（点击课件，自动播放） 2.关于清明节 清明节有哪些习俗呢？(点击课件)其实清明节的习俗也是很多的，（点击课件：扫墓、踏青、插杨柳、吃凉团、蹴鞠、放风筝） 小结：清明，是感伤的节日，我们扫墓插柳，尽情道出心中那绵绵的思念。 清明，是欢乐的节日。小草青青，杨柳依依。踏青、放风筝、蹴鞠，人们尽情享受春的魅力。 3.关于端午节 告别清明，我们来轻松一下，听一首歌吧！（课件出示：赛龙舟）歌中唱的是哪个节日呢？（点击课件：端午节快乐）歌中唱得是什么习俗呢？（赛龙舟） 端午节还有哪些习俗呢？(点击课件：吃粽子、赛龙舟、编鸭蛋网、戴香囊、喝雄黄酒等） 小结：五月又称恶月，所以端午节的习俗大多与“去毒”有关，是不是挺有意思的呢？ 4.关于中秋节 圆圆明月挂天上，中秋节到了，你们家都是怎样过的呢？（吃月饼，吃团圆饭、赏月） 天上明月,人间情怀。中秋明月这一特殊天象形成了中国人特有的团圆节。有许多诗人在这一天写下了千古流传的诗句，有谁会背呢？ 是的， “海上生明月，天涯共此时”的诗句至今仍是中秋节人们引用最多的祝愿。 5.关于重阳节 有一首著名的诗，你们会背吗？在这首诗里蕴含着过节的习俗，你找到了吗？（登高、插茱萸） 6.总结： 我们主要的传统节日就有这么多，每 你们知道吗，重阳节又称老人节，（点击：登山图片）许多老人在这天登高锻炼，祝天下老人身体健康。 每个节日都有自己的风俗习惯，老师把它编成了拍手歌，我们一起来读一读吧。 正月十五元宵节，吃完汤圆看花灯。 清明时节雨纷纷，扫墓祭祖念亲人。 五月初五端午节，品尝粽子赛龙舟， 艾草菖蒲雄黄酒，避暑驱邪民间流。 七月初七七夕节，穿针乞巧望银河。 八月十五中秋节，月圆饼圆人团圆。 九月初九重阳节，登高赏菊心境远。 三、课堂总结 通过今天的学习，同学们从我国不同的传统佳节中，了解到许多民风民俗，这些风俗不仅传递着亲情，更传递着我国的传统文化，这些传统佳节给我们带来了欢乐和笑声，带来了亲人的团聚。随着国家的富强，我们的佳节将过的更加丰富多彩。 | 
发表于 2014-11-8 09:45:30
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