2014—2015学年度第一学期九年级英语教学反思

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2014—2015学年度第一学期九年级英语教学反思
徐文凤
一个学期即将结束，回望自己的教学，总感到存在着许多问题及不足。现对一学期来的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思。
一、学生英语学习中存在的问题及对策
1、有些学生的书写很差，有的甚至到现在还没有掌握英语26个字母的书写格式，r, v写得让你无法分辨，单词的各个字母之间空隙太大，单词与单词之间没有留空隙，句子的首字母不大写，句末没有标点符号等。
对策：每次批改作业遇到这些问题，我都会帮他们改正过来，然后在课堂上反复强调，可有的学生已养成习惯，无法改过来了。
2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词。
对策：我从网上下载了音标教学的视频，播放给学生看，让他们跟着读，刚开始他们觉得很有意思，也跟着读，可学着学着又觉得太难了，于是就打起了退堂鼓，最终也没几个学会。
3、学英语就得记单词，得懂读、懂写、懂意思，可许多学生都说记不住单词。
对策：为了加强学生对单词的记忆，在教学单词时，我尝试了一种新的教法：即教师读一遍英语单词，学生读两遍，接着拼读出构成这个单词的字母，再读一遍单词，最后读词性和中文意思。我还利用早读给学生听写单词，每个单元听写两到三次，每次十个，要求学生写出英语单词及中文意思。有时是我收上来批改，有时是同桌之间互相批改。可经过一个学期的尝试，效果不理想，还是没几个学生能记住单词。有的学生根本就不去记，连开口读都不愿意，他们已彻底放弃了英语的学习。
二、课堂教学中存在的问题及反思
存在的问题：本学期我接手的两个班都是重新组合过的班级，里面有的学生我曾经教过，有的是第一次接触。两个班里都有很多学生对学习英语不感兴趣，不愿开口读，不愿听讲，更懒得动手做笔记。每次提问，都没几个学生回答；让做练习，总说不会做。
反思：针对学生英语基础较差的情况，我从讲解最简单、最基本的知识入手，激发他们的学习兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，了解教材的结构，找出重点与难点，结合学生的实际情况，设计出适合他们的教法，并精心制作课件，以帮助他们在课堂上积极参与教学活动，内化知识与信息。复习时重视学习方法的指导，在教学中适时渗透中考的信息，拓宽教学内容。
在教学新知识前，先对上节课的内容进行复习；课堂小结先由学生对本节课的学习内容进行总结，然后教师进行点拨，再次回顾本节课的知识点，在学生的头脑内对本节课的内容建构一个体系。
总之，要培养学生养成良好的学习习惯，即课前预习、上课认真听讲、课后复习。我自己也要逐步改进课堂教学模式，以帮助学生不断提高成绩及运用英语的能力。