教师随笔 难忘的启蒙

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校长经常在开会的时候教育老师们说：“人误地一时，地误人一年；我们当老师的误学生一年，可能就会误了学生一辈子。我们要考虑自己教学生几年，会在学生身上留下什么样的痕迹？”我今年带的是一年级语文，作为孩子们的启蒙老师，我经常思考我该给孩子们些什么东西，作为美术专业教语文，让我常常有一种不自信，害怕会误人子弟。

我不由地想起了我的语文启蒙老师——耿广垠老师。二十多年过去了，经历的事情许多也已淡忘，而少年时代学习生活的情景，启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。

我的小学叫阎坟小学，它静静地坐落在村东头的小河旁，只有几座矮矮的瓦房，低矮破败的院墙，即使是一年级的小学生，也能轻松翻过。我还依稀记得那晦暗的教室里没有桌椅，只有砖砌土垒的台子和自己从家里带来的小凳子。一遇到阴雨天气，学校就会放假，即使不放假，有的家长也会不让孩子到校上学，因为害怕教室会倒塌。虽然条件艰苦，但那时候的孩子还是非常乐意去上学的，我个人觉得有很大一部分原因是因为耿老师。

还记得我们刚上一年级没几天，我们原来的老师就不再教我们了，我们都在猜测新老师会是什么样儿的。一天上午，听说叫我们的新老师来了，同学们一下子涌出教室。我们看到一个五十多岁的小老头儿，推着一辆破旧的二八自行车正走进校门，他穿着一身灰蓝色的衣服，花白的头发向后梳着，梳成像毛主席一样的大背头，丝毫不乱，脸上带着和蔼可亲的笑容。他亲切地跟我们打招呼，可是同学们你推我，我挤你，没有人敢上前搭话。耿老师向我们笑了笑，走进了办公室。

高年级的学生有认识耿老师的，他们说这个耿老师特别会讲故事，他们都很羡慕我们。我们上第一节语文课的时候，窗户外边挤满了旁听的学生，大家都很想看看这个会讲故事的耿老师。我们坐在教室里的同学更挺直了本已很直的腰板，心里有一些骄傲——以作为耿老师的学生而有些骄傲。

耿老师的确担得起“故事大王”的称号，在以后的语文课上，课一讲完，我们便缠着耿老师讲故事。好脾气的耿老师每每抵不过我们的再三请求，便绘声绘色地给我们讲起故事来。耿老师一讲起故事来就非常投入，每每讲得是唾沫星子乱飞，同学们听得是如痴如醉，耿老师非常善于营造一种画面感，我们听着听着仿佛身临其境。耿老师不时的要吐口唾沫或喝口水。就这样，《十二能系列》《二小系列》还有各种民间故事，神话故事从耿老师的嘴里源源不断地流淌出来，滋润了我们干涸的渴望知识的心灵，故事中主人公勤劳善良，聪明勇敢的品质，也悄悄地影响着我们的价值观。

在没有电脑，没有绘本图书，电视也不普及的年代，耿老师的故事丰富了我们懵懂无知的童年生活。我曾对故事中的人和情节深信不疑，甚至长大后对这些故事念念不忘，在网络上搜索却始终搜索不到，我怀疑这些故事都是耿老师自己编的。如今，我也做了一名语文老师，虽然耿老师只是一名普普通通的民办老师，但是他的故事让我们受益匪浅，也给作为老师的我树立了一个标杆。虽然我不会编故事，但是现在有那么多的绘本图书视频资源，只要我努力去做，一定能够给学生一个美好难忘的童年。

既然我的老师播下的种子在他学生的身上开花结果了，而我播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？