本帖最后由 桂馥兰香 于 2020-3-11 10:52 编辑
第3课时 三位数加减两位数的、退位口算
教学内容:教材第54、55页
教学目标:
1.知识技与能:结合具体情境,经历自主尝试口算几百几十的数加、减整十数的过程。
2.过程与方法:掌握几百几十的数加、减整十数的口算方法,并能较熟练地进行口算。
3.情感态度与价值观:在用自己的方法口算并交流的过程中,感受算法多样化,增强学好数学的信心。
教学重难点:
教学重点:掌握几百几十数加减几十数(进位加,退位减)的口算方法。
教学难点:用自己的语言描述几百几十加减几十的口算过程;体验算法的多样化。
教学过程:
【炫我两分钟】
(学生主持)
大家好!今天的炫我两分钟由我来为大家主持。
首先,我们来做拆数游戏,我给大家做个示范,790可以拆成700和90,谁能向我这样说。(出示数字卡片)
210、 360、 480、 520、 810、 720
第二,猜一猜下面的数是由几个十组成的。比如说80是由8个十组成的,谁能向我这样说。(出示数字卡片)
30、 100、 120、 320、 450、 520
今天大家的表现都很棒,谢谢大家!
【设计意图:为新知做铺垫,给孩子一个展示自我的机会。】
【探索新知,明晰算理】
(一)观察情境图,提出问题:
1、你能发现哪些数学信息呢?(预设:苹果树150棵,梨树80棵。)
2、你能根据这些数学信息提一些问题吗?
(预设:①苹果树和梨树一共多少课?②苹果树比梨树多多少棵?③梨树比苹果树少多少棵?)
【设计意图:培养学生自觉发现数学信息,自主提问题的意识。】
3、怎样列式呢?
(二)学习加法
1、组织学生交流150+80=?的算法,倡导算法多样化.
(预设:算法一:150是15个十,80是8个十,15个十加8个十得23个十,是230。算法二:把150拆成100和50,50+80=130,130+100=230……)
2、同桌之间相互交流自己的算法。
【设计意图: 通过独立思考,同桌交流等方式,体验算法的多样性。】
(三)学习减法
1、组织学生交流150-80=?的算法,倡导算法多样化。
2、同桌之间相互交流自己的算法。
(预设:算法一:15个十减8个十,等于7个十,是70。算法二:先算100减80等于20,再算50加20等于70……)
【设计意图:体验算法的多样性,培养学生的思维能力和语言表达能力。】
【实践应用,巩固提高】
(出示课件)
1、 摘梨子。
口算练习。
2、卡片游戏。
每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?
3、情景练习。
课后练习55页第5题。
质疑:题中还有一个数字21,为什么不用呢?
4、拓展延伸:送礼物
挑选自己喜欢的礼物,每人两件,算一算要用多少钱呢?
【设计意图:通过几种形式的练习,进一步巩固学生个性化算法,提高口算能力,感受成功的乐趣,并增强学好数学的信心。】
【回顾整理,反思提升】
这节课,你有哪些收获呢?
【设计意图:让孩子学会梳理,学会表达。】
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