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沙发
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发表于 2020-9-5 08:23:57
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师生共建文化长廊
耿丽
教室是学生学习的地方,是教师和学生共同的温馨的大家庭。教室中以及教室走廊中的一点一滴,都会影响学生的学习和学生行为习惯的养成。所以班级文化的布置必须合理。只有这样,作为无声教育资源的班级文化,才能深深地影响孩子们的行为。
教室作为教师和学生共同的温馨的“大家庭”,学生参与了布置教室的整个过程,随之,班级出现了图书角、卫生角、文明树、花儿朵朵开等。班级的文明树中有谢谢、不客气、对不起、没关系等文明礼貌用语提醒着孩子要时刻注意自己的言行,养成常说文明用语的习惯,成为一个人见人爱的好孩子。班级的图书角是孩子们借书看书的地方,阅读有益的课外书丰富了孩子们的课余生活。而且,在看课外书的过程中,孩子们学会了分享,把自己喜欢的课外书与其他小朋友分享,在分享时,孩子们爱上了读书,喜欢读好书。······从找原材料,到动手粘贴,孩子们积极地参与了全过程。在此过程中,学生的创新、动手等能力得到了全方面的培养,而且学生的团结合作能力得到了提升。学生会更加爱护自己亲自布置的教室。
我们对班级教室的墙面进行了富有童趣的设计,使墙面成功地变成了“会说话的墙”。“会说话的墙”作为学生独有的小天地成为了学生展示自我独特性的舞台。墙上张贴满了孩子们的书法、绘画作品、折纸作品。绘画作品这个版块中,孩子们画了自己喜欢的季节,有春暖花开、草长莺飞的春天,有骄阳如火的夏天,有五谷丰登、瓜果飘香的秋天,还有漫天风雪、雪花飞扬的冬天,真是各具特色。折纸这个版块中,心灵手巧的孩子们折出了香甜诱人草莓、五彩斑斓蝴蝶、舞动着轻盈的翅膀纸鹤、精致的爱心等。
杜威说“要想改变学生,必先改变环境,环境改变了,学生也被改变了。”经过师生共同布置的班级文化长廊成为孩子们表现独特才能的小舞台,同时也给予了孩子们快乐的学习生活。其实,孩子们期待的就是一种快乐的校园生活。孩子们在快乐中学习,在快乐中成长。班级文化像一缕柔和的阳光照进孩子幼小的心灵,让班级充满了勃勃生机,让孩子们活力无限。 |
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