《轴对称图形》说课稿

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我将从课标、教材、学情、目标、评价、教法和学法和教学过程几个方面来阐述。
说课标
结合实例，感受轴对称现象。
通过观察、操作，初步认识轴对称图形。（课标第19页）
说教材
这部分内容是在学生建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的对称在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现对称的规律，并通过动手操作进一步理解和掌握对称的方法以及学会分辨对称图形。
教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念．
难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称
说学情
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象,是三种基本的图形变换，二年级学生的学习能力有差别，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐,针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。学习平移、旋转和轴对称的知识,有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
说目标
通过观察、折一折、画一画、剪一剪初步认识轴对称图形，能辨认出轴对称图形。
通过实物情境，感受生活中的对称美，学会欣赏数学美。
说评价
通过辨认轴对称图形，折一折、画一画、剪一剪达成目标1的评价。
    通过观察生活中的对称现象，互相说一说对称的好处达成目标2的评价。
说教法和学法
教法：实践操作法
学法：情景学习法、小组合作法
说教学过程
（一）创设情境，初步感知
学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的特点，容易被生动有趣的事物所吸引，所以在开始的时候我就利用游乐场主题图动画揭示对称、平移和旋转的现象。
独学引导
在学生形成初步感知后，我再创设图片情境加深理解解（利用主题图及课本中的图片揭示对称、平移、旋转现象）
我用课件展示本单元的主题图，吸引学生的注意力，将学生带入游乐园的情境中，然后就问学生：游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？
为了使学生进一步区别对称、平移与旋转，我将为同学们提供的生活素材依次出现在屏幕上，然后让学生自己进行区分，在比较中体会对称、平移和旋转的不同特点。
当学生能看图区分出对称、平移和旋转以后，我就让学生发挥想象说出身边有关平移和旋转的例子，让学生学以致用。

（三）合作展示







     
在这一环节的教学中，我让学生自己动手剪对称图形，创作平移和旋转的手工，生动有趣的活动能再次将学生的注意力吸引过来，不仅加深对所学内容的理解，而且使学生在课堂后半段时间学习更加有效。                                   
（四）达标检测
在这一环节的练习中，我设计了课本29页做一做和练习七第一题。找出对称图形并画出对称轴。检测新知，查缺补漏。
（五）总结提升
设置长方形、正方形、圆的对称轴。
说板书设计
轴对称图形

（学生轴对称作品展示）

轴对称
对称轴