|
《健康歌》教学设计
江西省德兴市潭埠小学 周丹
一、教材分析:
这是一首生动活泼的台湾儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过平易如口语似的形象化的歌词,道出了健康的真谛。
歌曲的音调平稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。
这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
二、学情分析:
大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲,对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。三年级的孩子活泼好动,争强好胜。他们大都喜欢唱歌,乐于表演,模仿能力较强,但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量,他们爱发现,爱思考,爱创新。小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩,会给您带来惊喜。三年级正是学习习惯养成的最佳时期,因此,我尽可能给学生提供创新的空间,以培养他们从小养成善于思考,乐于创新的好习惯。
三、设计思路
1、“福娃”贯穿做主线。
关注健康,热爱体育运动,是本课教学的情感目标。我联系2008年北京奥运会是中国人民引以为荣的一件大喜事,将北京奥运会的吉祥物福娃引入课堂,将“全民健身,支持奥运”引入教学。在导入新课环节,将“福娃”作为小客人,自然引入。一方面激发了学生的学习兴趣,另一方面巧妙地渗透情感教学目标。接下来,“福娃送礼物”将本课的学习重点《健康歌》引入。在每个教学环节的评价,鼓励学生参与、创新、组织教学,奖励“福娃”都起了很大的作用。最后,分享“福娃的悄悄话”,再一次突出教学重点,自然总结本节课。“福娃”贯穿整个教学活动,是教学的主线。
2、鼓励创新是理念
创新一直是人类进步,社会发展的主旋律。音乐教育是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,具有一定的优势。在律动环节,我尽量不示范而是选择融入学生群体,鼓励学生根据自己的想法,大胆地演,勇敢地跳。在演唱环节,引导学生将自己喜欢的运动填入,“创作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中数节拍的乐段,设计了小组合作健身操的环节。
3、感受表现为手段
在整个教学过程中我尽量减少讲解、分析等环节,让学生充分地聆听、感受歌曲的情绪和内涵,并给学生提供了大量地表现机会,确保参与的广度和深度,在学生的表现中反馈学习情况。
|
|