幼儿园大班音乐活动案例反思：时钟店

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音乐是一种表现和激发感情的艺术。音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。怎样才能让幼儿在音乐欣赏中真正感受到美德情感呢？通常，我会为幼儿选择经典的音乐作品，《时钟店》便是其中一例。

·丰富幼儿的感性经验，激发幼儿对时钟的好奇。

为了引发幼儿学习的兴趣，我特地带来了一个小时钟房子放在活动区。这个小家伙滴滴答答的声音很快就吸引了班上小朋友的注意力。毛毛把时钟贴到了耳朵边，轻轻地说“听！时钟里的声音多好听啊！”多多摆弄着时报功能，不一会儿，小钟响起了“叮铃叮铃”欢乐的歌。“这个时钟真有意思。”“太神奇了！”于是，我带领他们搜集各种时钟，孩子们发现他们的声音是不同的。

当我把大家收集来的外形、大小、样式各不相同的时钟呈现在孩子们面前时，所有孩子的眼球都被吸引过来了：“你看那个小猪的时钟真逗！”“还有汽车时钟呢，我从来都没见过！”……看到孩子们激动的情绪，我便对他们说：“现在你就选一个你最喜欢的时钟，听听它们可以发出什么声音？”我的话音刚落，小朋友们就迫不及待地来到了自己心仪的时钟面前，有的贴在耳朵上听，有的尝试着按着时钟的各种按键，有的拨弄着弦……“老师，有滴答滴答的声音！”“噢，老师我听到了当-当-当的声音了。”……“汽车时钟闹铃一响，就会有滴滴-滴滴的声音！”“小房子的时钟闹铃一响，就有叮咚叮咚的声音。”“我这种特别大的钟一到正点，就会发出当-当-当的声音！”……孩子们通过亲身的探索、体验，并感受到了时钟所发出的不同音色。那些富有神奇色彩的声音像吸铁石一样吸住了孩子们的心，使他们对时钟产生了更为浓厚的兴趣。

·用神秘的童话故事引出音乐，激发幼儿欣赏的兴趣。

看到孩子们对时钟有了很浓厚的兴趣，我意识到带领他们欣赏音乐的时机来到了。活动时，我首先为孩子讲了一个童话：“在音乐王国中，有一间小时钟店，里面住着一个快乐的老爷爷，老爷爷为什么快乐呢？因为它的小木屋里有很多各式各样的会唱歌的钟陪伴着他……”孩子们都聚精会神地听着，已经被具有神秘色彩的故事情节给吸引住了，“让我们一起到音乐王国的时钟店去做客吧！”我热情地向他们发出邀请，欣赏了音乐的第一遍。音乐中 “有叮咚叮咚的声音”“有小鸟的叫声”“有布谷布谷的声音”“有嗒嗒嗒嗒的声”音“还有铃铃的声音”“有拧弦的声音”，很快就激发了幼儿的兴趣。他们着迷地听着，仿佛真的进入了童话世界。音乐结束，小朋友们都情不自禁地拍起了手：“真好听，真好听！”“老爷爷的时钟店真的有好多的时钟呢！”随着孩子们的话语，我接着引导他们欣赏：“这些时钟还发出了什么声音呢？”在接下来的欣赏中，孩子们又听到了“有打镲的声音”“有咕咚咕咚的声音”“有八音盒中的声音”……

·突破难点，激发幼儿想象表现的愿望

在音乐欣赏中，幼儿感知体验到了音乐作品中最具有特色的各种时钟的有趣声音。为了让孩子更深入地感知音乐，我便借助提问来帮助幼儿对音乐中的情绪进行感知和体验：“老爷爷的时钟店有那么多有趣的时钟，他的心情是什么样的呢？”

音乐A响起，很多小朋友开始感知音乐的旋律，欢快的音乐使小朋友都感知到老爷爷是很快乐的，我依照幼儿的体验追问：“他为什么快乐呢？”明明认真地给我分析：“因为他有很多的时钟陪着他！”小宝接着补充：“他的时钟能发出各种神奇的声音，所以他很高兴。”

通过倾听孩子们的交流，我感到孩子们对音乐A段已经有了一定的感知。在此基础上，我开始调动他们的表现欲望：“如果你是时钟店里的老爷爷，你会做些什么呢？”A段音乐再次此昂起，多多的小手轻轻地摆动，一会儿在上，一会儿在下，表示老爷爷在擦时钟；依依在模仿老爷爷修理时钟；小马在学老爷爷给时钟刷油漆的样子……孩子们的表演十分自然，在伴随音乐进行表演的过程中，对音乐的情感、性质也有了更直接的感知体验。

之后，我向小朋友提出了新的挑战：“你来当老爷爷时钟店里的时钟，看谁的时钟最奇怪！”孩子们呢对我提出的这个建议兴奋极了，摆出了各种滑稽的动作：有的做出了茶壶的造型；有的当成了大树；还有的变成了小青蛙……幼儿有了一定的基础，我将动作融入音乐，“每听到一种时钟的声音就要换一个造型”，孩子们的兴趣越来越高，对音乐中不同时钟发出的音色也更加敏感，表演十分投入，体验了整个作品的形象和情趣。

这次活动提供了更多的感知觉通道，引导幼儿对音乐进行感知，使幼儿对音乐的认识更丰富全面。欣赏中，他们不仅充分地倾听音乐，同时也充分地表现音乐。幼儿有了更多的机会伴随音乐进行交流、表演，并直接进行感知体验，对欣赏产生了浓厚的兴趣。

个人反思：

通过此活动，我对今后的音乐欣赏教学有了两点思考。

1、注重对音乐细微变化的体验与感受

增强幼儿对音乐变化的敏感，可以更有效地促进幼儿对音乐的感知，培养幼儿音乐的潜质。《时钟店》这首音乐中，各种钟声的变化是整个音乐的难点，而这其中很多音乐的细节都是十分值得挖掘的，如音乐中的情绪和节奏、速度、力度、以及旋律的转折起伏。把握音乐中的这些细节使幼儿充分感知音乐，更好提高表现音乐的基础。但是，对细节的听辨对幼儿来说挑战性较大。因此，活动前我先引导幼儿倾听生活中钟表声音的不同，为幼儿倾听乐曲中钟表的声音做好了铺垫，取得了较好的效果。

2、注重用肢体语言表达与感知音乐

在音乐欣赏中，对于音乐的感受常常是一些无法用语言表达出来的东西，就像《时钟店》中的A段音乐一样，其动听、优美、流畅的旋律，孩子是可以感受到的，但无法用语言描述。面对这一问题，我选择了让幼儿运用身体语言来表现对音乐的感知和理解，这一方式适合幼儿，效果较好。他们快乐地舞动着身体，体验、感受并表现着音乐带给他们的快乐。