小学低年级语文《小狮子》教学课例

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教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
    教具准备：小黑板、教学挂图等
    教学过程：
    一、复习导入
   1、复习词语。
懒洋洋　练功　享福   劝告　刻苦　依赖   一辈子　必须　本领
    师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
    2、练习说话（同桌互说）
    师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？
3、小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）
    二、细读课文，深入感悟
师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）

让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
（结合插图，恰当板书）
　　　　　　　　　　　　　　　　小狮子
　　　　　　　　　　　　　　真正
　　　　　　　　　　　　   学会本领
　　　　　　图1　　　　　　　　　　　　　图2
　　　　懒洋洋　　　　　　　　　　　　　刻苦练功
　　　晒 吃 睡 说　　　　　　　　　　　滚 扑 撕 咬

4、朗读指导。

（1）联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”
b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？

（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？

a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？
d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。
（3）朗读领悟。

师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真听，想想狮子妈妈的意思。（录音范读，全班读。）
让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事？要学本领就得吃哪些苦？（学生纷纷回答）
（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（师生共读）
（5）小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
2、全班交流。
3、教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。

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《小狮子》教学反思
    《小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活。在教学这一课时，我真是没有想到！课堂中，学生能把这样长的一篇课文读得津津有味。学生根据自己的生活经验以及对课文的理解，给“人物”设计了不同的动作，给对话加上了不同的语气词，课文在他们的感悟中变成了童话剧，学生读得有趣、读得有味。面对自己的再创造的成果，学生读起来怎么会没有兴趣呢？这也培养了学生创新思维的能力。添加提示语有利于指导朗读。低年级的语文教学，总是苦于朗读知道不得法。但通过这一课的实践，我发现，学生见到一些提示语后，会自然而然地去感悟这些语气。比如，我在“小狮子说”这一句中填写了“懒洋洋”一词，学生自己就开始体会小狮子说话时懒洋洋的样子的，并且在读的时候自然而然地流露出了这种情感。另外，我意外地发现，添加提示语可以帮助学生积累一些词汇。如此看来，在教学中以读为主，读中感悟，还真的能悟出好多东西呢！