未来版小学《品德与生活》一年级上《一起找秋天》优秀教学设计与反思 一起找秋天

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教材分析
1、《一起找秋天》一课是未来版小学《品德与生活》一年级上册第三章秋天来了中的主题之一。
2、本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
学情分析
1、我校地处郊区，校园周围有大片田地，地里有玉米、水稻、野草野花；校园内有杨树、柳树、水腊、松柏球等各种树木；很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。
2、这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。
3、我校学生虽然从小生活在郊区附近，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察和全面的了解，从而要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。
教学目标
1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、图画介绍等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化。
2、观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。
3、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。  
教学重点和难点
教学重点：
了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。
教学难点：
培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学过程

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环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一          创设情境 音乐导入 二          合作探究 经历体验     三        归纳总结             完善认知	放音乐《春天在哪里》 （1）这首歌叫什么？ （2）歌词告诉我们春天在哪里呢？ （3）小朋友们用眼睛看春天是什么样的呢？ 歌曲里面的小朋友用眼睛去观察，用耳朵去倾听，找到了春天。今天老师带领这大家去找秋天，比比谁看的最仔细，谁找到的秋天最有特色。（板题） 活动一：找秋天 上节课老师布置了任务，看看你都在哪里找到了秋天？你找到的秋天是什么样了呢？ （一）校园里的秋天   院子里树木变黄了，渐渐枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地，把人们、草地、树木照得都变黄了。 （二）菜地里的秋天 绿色蔬菜更是琳琅满目：油菜，菠菜，苦菊，芹菜，韭菜，苔菇菜等，新鲜得欲滴 （三）水果摊前      北方秋季上市的水果主要有，苹果，梨，秋桃，红枣，核桃，葡萄，石榴等等 （四）商店里         许多夏天的服装在打折甩卖 这些是老师向你们提供的地点，你还在哪些地方找到了秋天呢？ 活动二：赞美秋天 （1）秋天变化可真大，那在你的眼里秋天是什么颜色的呢？ 秋天有这么多的颜色，多漂亮呀，我真想赞美它！（朗诵课本的一首小诗） 秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。 红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。 风我吹，叶儿吹，快坐小船去游览。     （2）你们能用自己的语言赞美秋天吗？ （1）同学们这么美的秋天你们想不想把它留住了呀?那用哪些方法可以留住秋天呢？ 老师呀也特别喜欢秋天，也做了几幅贴画，大家猜猜我手中的画都是用什么材料制作的？ 下面时间就请同学们用你自己喜欢的方法留住这个秋天吧！ （2）展示作品。 （3）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作。		学生说歌名 学生自由说春天的样子和特征 跟着老师一起寻找秋天的样子 田野、果园、上学的路上 学生回答     用自己的语言赞美秋天 照相画画贴画 学生用自己准备的材料制作作品	儿歌形式学生喜闻乐见，通过春天引出秋天 让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。     培养学生的概括能力。     通过留住秋天的美工活动，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力，从而突破教学难点
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
校园里                                             菜地里                秋天在哪里？          水果摊前                                              商店里

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教学反思
《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在课堂上，更体现在生活上，把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前，我已经指导学生们留心观察自己身边秋天景物的变化；课上，各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行；课后，让学生继续制作留住秋天的美工，继续深化本课中心。在这一课的教学中，体现了学科整合以及课堂的活动性和开放性，借助各种辅助手段，拓宽了学生的视野，达到了预期的目的。但是，本节课对于秋天的特色方面挖掘的不够深入，日后应特别注意！