新人教版一年级下册数学《两位数加一位数和整十数》教学设计板书设计教案

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新人教版一年级下册数学《两位数加一位数和整十数》教学设计板书设计教案
2、两位数加一位数和整十数
         第一课时
教学内容：两位数加一位数和整十数(不进位加)
教学内容：课本第61页，例 1 做一做及练习十一的第1-3题
教学目标：1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
            2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
教具准备：学具准备：挂图，小棒
教学过程
一、学前准备
1、 比一比、填一填：
足球5个      排球2个
足球比排球————3个，        排球比足球———3个
2、 口答下面各题
88是由（    ）个十和（     ）个一组成的
26是由（    ）个十和（     ）个一组成的
57是由（    ）个十和（     ）个一组成的
65是由（    ）个十和（    ）个一组成的
3、口算下列各题，并说出计算过程。
40 + 20     40+2
50 + 30     50+3     比较以上两组算式的不同点。
4、计算下面各题
34=30+（   ）    34等于几十加几？
57=7+（   ）     57等于7加多少？
如果和上面表示方法一样，那么65=（    ）+（    ）
（65等于60加5）
二、新授：
1、出示挂图，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）
（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书：35+3   30+8   35+30   8+3
请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3   35+30得多少？先想一想，再用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。
3、四人小组讨论交流各种计算方法
用小棒摆：先摆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38
用小棒点数的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
计算35+30   用小棒帮助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65
用小棒点数的方法算是35，45，55，65
先计算个位上的30+30=60，再计算60+5
4、你觉得上面哪种方法比较方便？
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
三、练习：
1、40+17=    2+36=
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
2、完成课本第61页的做一做
3、练习十一第1、2、3、
四、思维训练
   甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢顺序排出来
五、课堂小结：
这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？
板书设计：         两位数加一位数和整十数(不进位加)
   数学书有多少本？语文书有多少本？35+3   30+8   
一包数学书和一包语文书共有多少本？ 35+30
零星的语文书和数学书共有多少本？   8+3

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新人教版一年级下册数学《两位数加一位数进位加》教学设计板书设计教案

第二课时
教学内容：两位数加一位数（进位加）
教学目标：使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活       的密切联系。
教学重点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。
教学难点：掌握两位数加一位数进位加法的算法
教具、学具准备：挂图、学具盒
教学过程
一、复习
20+40        32+10    40+48    56+30
42+7         5+23     4+64     8+51
上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？
二、新课
   上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
   1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？
   先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
   2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9
（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算
（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
    3、练习：出示“做一做”。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。
    4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
三、练习
    1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
    2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。
四、思维训练
+  46    8  （    ）                   +  29    5    （   ）
7    53  （   ）                       4    37    （   ）
（    ）（   ）                           （  ）（  ）
五、课堂小结
这节课我们一起研究的是两位数的进位加法，可以用不同的方法进行计算，可以用凑整法，把两位数去整数，也可以把两位数分解先用一位数加一位数，再用和去加整十数。
板书设计：                  两位数加一位数进位加法
例2、        一共有多少瓶矿泉水
24+9=33（瓶）
              先算：4+9=13
              再算：20+13=33

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第三课时
教学内容：两位数加一位数和整十数
      
教学目标：1、通过巩固练习，引导学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。
          2、渗透函数思想，提高学生正确计算的能力。
          3、培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。
教学重点：进一步理解和掌握两位数加一位数和整十数的算法和算理。
教学难点：提高学生计算的正确率。
教具准备：题卡
教学过程：
一、基本练习
    口算下面各题
26+3=        57+5=      29+4=           26+7=           48+5=       9+89=
说一说    26+7   和   9+89的计算方法
二、巩固练习
1、练习十一第7题
（1）师描述：青青的草地上来了一群活泼可爱的小兔子，有小白兔，也有小黑兔，它们在草从里和外快乐捉迷藏，求一共有多少只小兔子？
（2）用数学知识解决上面的问题
板书：       25+8=33（只）
   如分成草丛里、外两部分
              9+24=33（只）
2、练习十一第4、9题
三、课堂作业设计
1、先说出得数，再填 在括号里
15       6       74        7       47         8       33       9      62

21      （ ）     （ ）    （ ）   （ ）     （ ）    （ ）   （ ）
2、练习十一第10题
6连续加6，第次加得的和写在横线上
6                                                                    

3、练习十一第11题，看图应用题
四、思维训练

各代表什么数？
      +       =40                          =（    ）
     -        =72                          = （   ）
五、小结：通过这节练习课，你掌握那些计算方法
板书设计：         两位数加一位数和整十数
       9  +   83  =  92     9   +   83   =   92     9  +   83   =   92
            80   3                1    82               83+10-1=92              

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                  第四课时
教学内容：两位数加一位数和整十数
         
教学目标：1、使学生进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，提高计算的正确率。
          2、培养学生分析问题，解决问题的能力
          3、对学生进行爱国主义教育，进行爱集体，维护集体荣誉的教育
教学重点：进一步掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
教学难点：提高学生计算的正确率
教具准备：数字卡片
教学过程：
一、综合练习
1、练习十一第16题
看谁算得对
57+8     6+56=      25+70=     42+6=        71+9=      7+80=       80-60=
68+5=    15-9=     9+72=    37-7=     48+6=
订正后，说十面的计算方法
42+6=    先用2+6=8    再用  40+8=48
57+8=    先用7+8=15   再用   50+15=65
2、“用数学”14题
（1）学生看到什么？
（2）知道哪些条件？用什么方法解决？怎样想的？
（3）回答
二、课堂作业设计
1、练习十一第12题 13、14
三、思维训练
平平和芳芳都集邮，平平给芳芳3张后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几张？
四、小结：请大家自我评估一下，通过今天的练习你熟练掌握了吗？
板书设计：       两位数加一位数和整十数
          42+6=48                两位数加一位数不进位加法
          57+8=65                两位数加一位数进位加法
          7+80=87                一位数加整十数
          80-60=20               整十数减整十数