人美版第五册美术全册教学设计

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人美版第五册美术教学设计
课 题：我的小天地( 2课时)
教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以和不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自身的小天地不只有一般居室的特点，还要有表示个人的兴趣和喜好。
2.使同学能依照自身的心愿去表示和设计自身理想中的小天地。尝试用绘画的形式表示自身对幸福生活的喜爱之情，表达自身对美好生活的追求。
3.培养同学善于观察自身身边的事物，引导同学做生活中的人。启发同学通过设计、表示自身的居室，体验生活的乐趣；培养同学的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自身身边居住环境的了解，唤起同学对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
第一课时
教学过程：
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，同学依次作自我介绍.
二.导入新课：
引导同学观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
同学欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据同学回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》的相关知识：
1. 古典油画的特点
2. 《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》的画面特点
第二课时
一.组织教学：
二.导入新课：
引导同学观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小朋友们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什
么特点？
2.我们每个人都有自身的卧室,都有自身的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？它的安排应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（同学讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）
三.同学作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自身的想象设计自身的居室。
教师指导
四.同学作品展示：
同学交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、学校等。
第2课 民间面塑
教学目的初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自身喜欢的形象。
教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
课前准备橡皮泥、牙签等
第一课时
教学过程
一激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二形象回忆 作品赏析
你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场所的讲究规则。
请同学结合自身生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随家长回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三小组探究
为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
第二课时
一回顾上节课内容
二动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以和用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三自主创作
结合不同的造型手法，发明一个自身喜爱的形象。
四互相交流
面塑博览会开幕啦！组织同学有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自身分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也出现出各种各样的风貌；今天你发明出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
第三课冰棒棍玩具
一、教材分析
（一）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的资料。
应会：参考教材中作品，结合自身的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养同学的设计发明和动手能力。
（二）教学重点与难点
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养同学的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
（三）学习资料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、优秀教案
教学活动与方法
教学程序
教师活动
同学活动
教学意图
组织教学
语言表述。
稳定同学情绪。
导入新课
探究式学习活动1
探究式学习活动2
探究式学习活动3
提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
安排同学研究教材第7页。
提问：
（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？
同学分组观察冰棒棍的组合。
结合手中资料，同学分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
培养同学自主学习能力。
培养同学的想象能力。
教学程序
教师活动
同学活动
教学意图
探究式学习活动4
安排同学研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。
安排作业。
小组中进一步谈息的创意和设计。
培养同学的造型能力。
创作实践
活动
教师巡视辅导。
小结。
美术实践活。
提高同学动手能力。
课后拓展
提问：说说制作冰棒棍的体会。
同学发表自身的看法。
培养同学可持续发展的思想。
第四课植物籽粒拼图
教学目标：
1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发同学对生活的热爱。
3、能力目标：提高同学利用各种资料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高同学审美能力，进一步丰富同学的想象力和发明能力。
教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具准备： 课件。
学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。
教学过程：
一、创设情境
1、师：（看课件）播放小朋友们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领小朋友们观察与考虑，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、考虑这种豆子象什么？
5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
（出示课题）
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？
3、考虑如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、同学展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：说一说自身准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
同学分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，同学上台介绍自身的作品，介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展”。让同学观赏、评选，让同学体味发明和发明胜利的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导同学学会到生活中去找寻美、发现美，让小朋友们拥有善于发现美的眼睛
第五课 面具
二、教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养同学的想象力和造型能力。（接受、练习）
教学重点：发挥同学的想象力，根据自身的情趣、喜好，制作一个自身喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
三、课时布置：一课时
四、课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。
同学：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
五、教学过程：

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（一）上课，师生问好，展示面具，扮演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个同学戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起同学的兴趣。假如简单些，可让同学戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发同学的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官和其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时同学也跟着教师一步一步地做。
要求同学充沛发挥创新、求胜意识，制作出自身喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示局部同学作品，教师或同学进行讲评。
1、让一半同学戴上自身制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有扮演才干的小朋友到上面来，戴上面具，即兴扮演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
红色的画
教学目的：
1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养同学生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对同学探究式学习和合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感和各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习资料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感和红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示）
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表示的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，同学从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么一起的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表示了丰收、欢庆、美丽的局面。
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
生：······
师：这副画中有哪些红色？
生：······
师：你能调出来这些红色吗？
同学自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展同学思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表示的？
四、同学实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自身对红色的感受也表示出来？）
1.启发思维，引导作画。
假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、同学作画，教师巡视辅导。
五、评价同学作业。
同学自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？、
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)
提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.
生:1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）
师：刚才听了这个故事你知道了什么？
生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：你能说出几种认识的颜色？
生：红、黄 ……
师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：不能用别的颜色合成的基本性，但它们却能调出其它的颜色。
间色：由两种原色调成的颜色。
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
同学作业
师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小局部，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？
《机器人》教学设计
1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）
（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？
生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表示出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！
（2）第二个机器人有什么身手？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。
（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。
（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！
（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。
我们再来看看中国的机器人：
（1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。
（3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不只会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才干发明出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图丰满不丰满呀？——很丰满！
4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人扮演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人扮演赛》画得好不好？——好！
——好吗？——缺少背景！
师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人扮演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要维护大自然！
6． 分礼物：

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今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表示得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。装置的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。
第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个身手高强，神气的机器人。并且它是我自身动脑筋发明出来的，和他人的都不一样。）
（2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
（3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
8．欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么身手？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自身的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！
10．同学作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自身选举两个小朋友。一二两组一起来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，身手最大！
（同学作画，教师巡回辅导。）
五．讲评，小结
对同学的作业进行讲评，褒扬有发明性的同学。
这些小朋友画的《机器人》，都有自身的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作效果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
第九课 捏泥巴
九 捏泥巴
课业类型
造型。表示
教 学
目 标
1．培养想象、造型、发明和合作能力。
2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
　重 点
　难 点
学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性
以生活为源泉进行创作，小工具的使用。
　教 具
　课 件
教师：陶泥、简单工具
同学：水彩笔，油画棒，陶泥。
　　　　 教 学 过 程
教法、学法设计
预期效果
一、组织教学：稳定纪律，检查用具。
二、导入：
三、新授：
1、导入：
欣赏原始时代的陶艺作品。
1这些器物的造型让你想到了什么？
2 你知道他们使用什么做的吗？
3 哪个造型让你觉得非常有趣？
4 古代的先人们用什么方法制造的？
2、新授：
教师讲授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、擀 ……
3、探究：
利用自身带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
假如让你做，你打算做个什么？
导入
参与游戏
讨论
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
同学实践，发言
调动学习积极性
培养独立考虑能力
激发情趣
引导学习兴趣，激发探究热情
动手尝试,在游戏中发明
激发情趣
教 学 过 程
教法、学法设计
预期效果
四、同学作业。
二、小结
a) 作业展评：展示自身的作品，给同学讲讲你的创作思路。
b) 课后延伸：除了泥巴，你还能用什么资料制作雕塑作品呢。
谈话
互相评价
造型非常有趣
提高同学的创作热情
促进同学自我认识和自我教育能力的提高
范 画 例 举
展示台
　作 业
　布 置
引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中发明
捏一件自身喜欢的小器物.
　板 书
　设 计
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、擀
　课 后
　小 记
童年
教学目标：
1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐；
2、会表达自身对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表示形式的魅力；
3、通过本课学习，使同学了解不同历史时期的时代背景下小朋友的童年都有各自特点。培养同学珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点：
1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差别性；
2、认识多种艺术表示形式，体会不同表示形式带给人的不同美感；
3、描述童年生活内容和自身对童年的理解，感受作品的思想内涵。
教学难点：
不同种艺术表示形式的特点和对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：
1、教师准备：课件
2、同学准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品
教学过程：
1、导人
1)(板书课题)
师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。(播放课件教师自己儿时照片)照片为我们展现了一个什么局面呢？（同学观看照）
片并回答：运动会上同学们短跑冲刺的瞬间。
2)师：你觉得照片中最吸引你的是哪位同学?我想现场采访一下在座的同学们．假如你是这位同学的话，在你百米冲刺即将撞线的那个瞬间，你的心情会是怎样的呢?(同学描述自身的心情。)
3)师：告诉你们吧，照片中这位小同学其实就是童年时代的我。看这冲刺的姿势．是不是有点奥运冠军刘翔夺冠时的风采呢?这张照片我已经珍藏了近二十年了，尽管上面的图像已经渐渐褪色模糊了。可这段儿时的美好记忆却永远清晰地印在了我的脑海中。
4）引导同学分析现在的童年生活。（请一两名同学将将自身美好的童年故事.）
　　5)师小结：看得出，在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们一起走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?(课件同时出示四幅名作)
2、新授
1)师：这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表示童年题材的艺术作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢?(同学观察并考虑自身最喜欢的作品是哪一幅。)
2)引导同学根据自身所喜欢的作品，选择相对应的小组重新坐好。(同学进行重新分组：根据个人喜好进行选择.)
3)引导各组同学为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)
4)出示四张自学提示卡片，指导同学进行自主合作式学习.
(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力一起解决问题。)
5)一起欣赏分析：
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法和其内容)
解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。)
这幅画是用哪种绘画方法表示的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过扮演的方式再现画中的情景吗?(同学扮演)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图)
(教师简介画家生平。)
解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：)
画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?(播放西藏奴隶苦难生活图片。)画面构图的形状像哪个英文字母呢?画面背景的大面积留白起到了什么作用?
对比(1)、(2)异同点。
一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。一幅为国画小写意，用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。
(3)《战斗中生长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)
解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。)
这幅画的表示方法有何特点?画中描绘的是什么样的局面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?
(4)《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表示形式)
解决问题：(同学自设问题，一起解决。)
从这幅作品中，你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?
3、总结
(1)、同学总结
出示同学集体合影，背景音乐为歌曲《童年》。引导同学谈谈自身对童年有了哪些新的理解o
(2)教师总结

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①师：可以说，这些艺术作品不只让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后，你还可以问一问自身的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定非常愿意和你一起去回顾自身童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增加，你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说，童年的那段时光留给我们的往往是最地道、最难忘，同时也是最美好的记忆。
②出示与童年相关的网址，(同学齐读网站名称。)引导同学在课后继续去学习、发现。
课后作业：
与自身的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童年
怪 兽
牟 婵
教学目的：1.培养想像力和形象发明力。2.训练同学的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时
教学理念：启发同学思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧资料制作完成本课的形象设计。
教学过程：
一、组织教学
检查同学的学习用品准备情况。
二、导入
1、引导讨论，发明讨论气氛。
①、说说自身喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来发明新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让同学欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁发明出来的？
龙是我们中国古代劳动人民发明的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙原本不存在，劳动人民是怎样发明出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、同学作业
原来怪兽就是这样发明出来的，这是多么奇特的想像啊！假如让你来发明一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励同学大胆想像，不受真实物象局限。
2、发明出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
同学作业点评。（结合同学自身讲述的发明意图进行研讨，以褒扬、鼓励为主。）
第１２课 《连环画》优秀教案
一教学目标：
１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养同学的想象能力、连环画创作的能力、语言表达和综合学习能力。
２、引导同学在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养同学的合作意识。通过学习活动，培养同学的创新意识。
二 教学重难点：
重点：连环画的特点和其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表示和形象的连续性。
三 教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
四 教学过程
（一）：激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在同学已有的经验基础上，激发同学的兴趣，导入新课。）
（二），探究式学习
1. 根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？
（2），连环画有哪几个局部组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、 师生一起总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字
４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：简洁
　　（设计意图：提供资料，同学自主合作交流，培养同学分析问题和合作学习的能力，并
从中了解连环画的特点和组成）
５、欣赏课件，引导分析
（１），课件演示教材中连环画的内容。
（２），你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（３），小组研究：作品如何在不同的画面里表示同一个形象的不同动态。
（４），组际间的交流
（设计意图：结合教材，师生一起分析解决构思，形象，构图问题）
（三），动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
（设计意图：小组同学一起讨论，一起构思分工，培养同学合作学习的能力和连环画的创作能力）
（四），展示评价
同学组际间相互介绍自身组的作品，进行自我评价和互相评价
（设计意图：培养同学的自我评价的能力和欣赏他人的意识）
（五），课后拓展
　　课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习
13、 对印版画
学内容：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表示方式。
教学目标：
教学中，教师应注意同学小组探究能力的培养以和发散思维、求异思维的锻炼，激发同学不时追求创新的发明意识，注意培养同学感受、分析、表达能力。
教学重点：
认识对印版画是造型表示的一种表达方式，学习简单的对印技巧并发明性地表达。
教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
学习资料：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：
第 一 课 时
1、游戏导入：
小游戏“找不同”
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导同学欣赏书中的同学作品。
小组研究：
⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？
⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？
⑶是先画的相同的局部，还是先画的不同的局部？
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
3、动手实践
通过分析和示范，解决印制中的重难点。
先发给同学一张小纸进行试验。
谈一谈：
你遇到了什么问题？
谁能帮他解决这个问题？
4、自主创作
引导同学进行创作，并进行巡视辅导。
5、积极评价
鼓励同学大胆讲出自身的想法。分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展
欣赏：
还有哪些通过对印进行创作的方式？
课件赏析：利用玻璃对印的作品
第 二 课 时
1、回忆
想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？
谁来说说它是怎么印的？
同学回忆：
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。
2、试验 引导小组探究。
小组分析对印作品：
谁能发现画面中的秘密？
谁能总结出不同的对印方法？
方法一：两张纸的对印。
方法二：单纸对折的对印。
3、欣赏
引导同学分析书中画面。
谈一谈：
你想对印什么题材。
4、创作
提出作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。
同学制作：
针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。
5、分析
现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？
观察、比较书中同学作品，分析异同。
6、再创作
激发同学创新意识，进行新的发明。
活动方式可以有变化：
方式一：对自身刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二：换位子，对好朋友的作品进行依样画葫芦的再发明。
7、评价
组织同学自评、互评。
（在此环节教师要注意：假如有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自身真诚的建议的欣赏卡送给他。）
互赠欣赏卡：
同学们互相走一走、看一看，将自身的欣赏卡送给自身最喜欢的作品。
教学反思：同学对本课的学习内容很感兴趣，并且全身心投入作画。
14、 爬升玩具
教学内容与目标
应知：了解爬升玩具的制作方法。
应会：进行爬升玩具的创作和设计。
2、隐性内容与目标
感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高同学选择资料、色彩进行创作和动手制作的能力。
教学的重点与难点
重点：学习爬升玩具的创作、设计。
难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成资料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传资料代替。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会爬的玩具，引导同学观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和考虑：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：考虑，讨论、回答。
四：授新
1、总结同学发言，引导同学考虑
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，考虑、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

admin

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他同学作品，开拓同学的思维。
师：可是，用什么资料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自身要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自身的看法和自身制作玩具的想法。
五、安排作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的资料，开动自身聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和他人不一样，最有创意。
六、制作
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充沛利用成为有用的物品。
教学反思：兴趣是最好的老师，站在同学的角度，从同学的兴趣动身来激发同学的想象，这种做法往往能达到事半功倍的效果。因此，这堂课力求从同学感兴趣的各个方面来与同学交流，同学在不知不觉中完全被课堂所吸引，真正成为课堂的主人。
15、《彩墨游戏》
课时：一课时
课型：造型与表示
教学目的： 1、 掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；
2、 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养同学的想象力和表示能力；
3、 让同学在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养同学的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。
重点难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机
作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。
教学过程：
一、 导入：
1、 回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……
2、 从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导同学观察。
3、 设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对同学通常具有很大的吸引力。当同学听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。
二、 体验：
1、 只要把墨倒到生宣纸上，让它自身散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：
三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的方法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不由高兴地称誉起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
2、 回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：
泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者笼统的形状）
3、 名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
三、 表示：
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自身亲自试试。下面我们来看看怎样才干画出一幅好的泼墨画作品；
1、 泼：让同学自身先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，协助同学掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成同学直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让同学知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、 形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、 添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请同学上台尝试一下添画。假如墨迹干了，同学就可以尝试着在自身的作品上添画了。添画之前，无妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、 成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给同学的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
四、回顾：
1、 展示同学的优秀作品，请同学们介绍一下自身的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、 回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？
3、 预留足够的时间给小朋友们搞卫生，收拾学习用品
教学反思：快乐是学习的宗旨，创作是时代的需要。本活动设计力图通过设计一个绘画工具的改变的情景，使同学发生学习的需要，并通过游戏体验，使同学自主学习、合作交流，在体验中发现问题并解决问题。
16、身边的设计艺术
[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为同学营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自身是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们无妨多给同学提供一种探究的机会，让他们倍受胜利的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不时探索，从而踏上胜利之路。
[教学内容与目标]
1、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养同学感知、考虑、探索和发散思维的能力，提高同学的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养同学对生活美、环境美的审美意识，提高艺术发明的耐久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、发明美的活动中，培养同学的学习兴趣，使同学形成用语言表达设计意图的能力。
[教学重点与难点]
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征。
[教学流程和设计意图]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发同学强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起小朋友们观察和感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发同学强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发同学学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师褒扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励同学大胆投入、主动参与。教师对同学的参与活动和时进行鼓励、褒扬，用热情洋溢的语言调动同学学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：形状
花纹
色彩 （师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不只要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

admin

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
假如你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！
4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，假如你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学联想，唤起同学以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，发明出充溢个性和活力的作品。]
四、发明美
1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，竞赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、同学作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
[充沛利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让同学欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发同学的学习兴趣，激发发明思维。]
3、作业展评
（1）、指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）、集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）、师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
[作品展示是一条适合同学相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使同学直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自身的作品，让同学体会到被供认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励同学进一步体验胜利的喜悦，发明的快乐。]
4、总结：
小朋友，我们的身边充溢了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、发明美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
教学反思：在教学中创设“兴趣”的学习情境，以“兴趣”贯穿全课。通过“听——看——做”等环节，来引导同学的感知、欣赏、表示、发明、反思、评价、交流的能力。教学向同学提供充沛从事活动和实践的机会，协助他们在自主探索和合作交流过程中，真正地去感受艺术，提高其艺术能力。
17、电脑美术
领域 设计，应用，造型，表示
课时 1课时
教学目标
1. 指导同学在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2. 指导同学采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3. 引导同学通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。
一、课前准备
1. 教师准备电脑演示示范作品以和电脑软硬件设备。
2. 教育同学要保护电脑设备和专用教室的教学设施。
二、课堂教学
1. 引导阶段
做好同学进电脑室上课的组织工作，布置好每位同学的座位和上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法和本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让同学欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发同学强烈的学习兴趣。
2. 发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让同学清楚地了解和掌握。
教师演示并带领同学一起完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。
让同学随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
鼓励同学选用自身喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。依照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励同学大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让同学在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
3. 收拾与整理
指导同学依照现正确的步骤平安地关闭电脑，整理桌机，地面，坚持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励同学回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必需依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头发生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速发生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
教学反思：本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课教学加强与生活的联系，使同学将学到的美术知识和技能应用在同的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与发明能力的目的。启发同学巧妙利用各种废旧资料进行制作，让同学去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养同学的热爱生活、关注生活的习惯。
18、《各种各样的鞋》
一、 教材分析：
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让同学体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以同学的发明性制作活动加以提炼，尝试应用各种资料进行创作。其目的在于引发同学的联想，引起同学的学习兴趣和大胆进行发明的动机。
二、 教学目标：
1、 初步掌握运用各种资料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、 体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、 培养自主、合作、探究的意识与习惯。
三、 教学重点和难点：
1、 重点：通过体验各种资料的造型表示活动，掌握制作方法。
2、 难点：培养同学的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
四、 教学过程：
一、寻找鞋子，激发兴趣。 师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个局部？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？ 同学找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 同学找鞋增加了教学的趣味性。同学在认识一般意义上鞋的基础上，让同学认识各国的鞋，提高了同学的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
二、探索实践，应用创新。 1、 要求同学画出一只自身喜欢的鞋子。
2、 媒体出示各种资料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、 教师在每组预设一盒各种资料的盒子，并问同学盒子里有些什么？
4、 以小组为单位讨论。
（合作与单独做的效果。）
（准备用哪些资料做怎样的鞋？）
6、竞赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作） 同学自身上台介绍画的鞋。同学欣赏。同学汇报每组的学习资料。 同学自身上台介绍，培养了同学的自信心。
以小组为单位进行创作，提高了同学的合作意识，以竞赛的形式进行练习，增强了同学的自主性。
三、展评添趣，促进提高。
1、 同学作品展示。
2、 同学自评。
3、 同学互评作品。
4、 引申到实际生活中的鞋子。 同学间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到实际生活中的鞋，主题得到了升华。
七、教育同学保护环境卫生，收拾好工具和资料，整理桌面，坚持教室环境的整洁。
八、拓展：

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今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充沛利用成为有用的物品。
教学反思：兴趣是最好的老师，站在同学的角度，从同学的兴趣动身来激发同学的想象，这种做法往往能达到事半功倍的效果。因此，这堂课力求从同学感兴趣的各个方面来与同学交流，同学在不知不觉中完全被课堂所吸引，真正成为课堂的主人。
15、《彩墨游戏》
课时：一课时
课型：造型与表示
教学目的： 1、 掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；
2、 能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养同学的想象力和表示能力；
3、 让同学在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养同学的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。
重点难点： 在墨迹的基础上进行想象添画。
课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机
作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。
教学过程：
一、 导入：
1、 回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……
2、 从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导同学观察。
3、 设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对同学通常具有很大的吸引力。当同学听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。
二、 体验：
1、 只要把墨倒到生宣纸上，让它自身散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：
三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的方法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不由高兴地称誉起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。
2、 回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：
泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者笼统的形状）
3、 名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。
三、 表示：
同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自身亲自试试。下面我们来看看怎样才干画出一幅好的泼墨画作品；
1、 泼：让同学自身先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，协助同学掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成同学直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让同学知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。
2、 形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。
3、 添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请同学上台尝试一下添画。假如墨迹干了，同学就可以尝试着在自身的作品上添画了。添画之前，无妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？
4、 成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给同学的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。
四、回顾：
1、 展示同学的优秀作品，请同学们介绍一下自身的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）
2、 回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？
3、 预留足够的时间给小朋友们搞卫生，收拾学习用品
教学反思：快乐是学习的宗旨，创作是时代的需要。本活动设计力图通过设计一个绘画工具的改变的情景，使同学发生学习的需要，并通过游戏体验，使同学自主学习、合作交流，在体验中发现问题并解决问题。
16、身边的设计艺术
[设计理念]
新课程理念下的教学过程需要我们为同学营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自身是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们无妨多给同学提供一种探究的机会，让他们倍受胜利的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不时探索，从而踏上胜利之路。
[教学内容与目标]
1、显性内容与目标
⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养同学感知、考虑、探索和发散思维的能力，提高同学的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、隐性内容与目标
⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养同学对生活美、环境美的审美意识，提高艺术发明的耐久兴趣。
⑵、在发现美、感受美、欣赏美、发明美的活动中，培养同学的学习兴趣，使同学形成用语言表达设计意图的能力。
[教学重点与难点]
重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
难点：感受艺术设计的审美特征。
[教学流程和设计意图]
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）
喜欢吗？
（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）、你喜欢什么？为什么？
（3）、哪个地方最合你的心意？
（4）、你呢，想选哪件？说说原因。
4、奖励糖果，请生自选：
（1）、你选的是什么形状的？
（2）、它是啥样的？
（3）、你怎么会选这颗？
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
[ 以鲜明生动的形象，引发同学强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起小朋友们观察和感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发同学强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发同学学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师褒扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
[ 以真挚强烈的情感，鼓励同学大胆投入、主动参与。教师对同学的参与活动和时进行鼓励、褒扬，用热情洋溢的语言调动同学学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。] 三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：形状
花纹
色彩 （师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不只要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
（1）、点击汽车（花朵形）
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？
假如你来设计，想怎样打扮？
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
点击汽车（汉堡型）
你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！
继续点汽车（各款汽车）
这儿还有更多款式新颖的汽车呢！
（2）、点击床（月牙型）
猜：这是什么？
告诉你们吧，这是一张——床！
意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！
还可以把床变成什么样子？
点击床（各种床）
小朋友真聪明，设计师也想到了！
看，这些都是！