小学德育工作优秀论文 你付出的师爱是高质量的吗？

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小论文  你付出的师爱是高质量的吗？
河南正阳大林小学　胡琴
作为老师，我们爱自己的学生,这种爱就叫师爱。师爱表现为三个层次，第一个层次是亲近学生，就是教师对学生生活上关怀与体贴。第二个层次是理解和尊重学生。教师观察学生不同于成人的各种需要，了解他们内心的愿望，进而理解他们，同情他们，尊重他们。第三个层次是期待，就是教师对学生未来造就的可能性怀着暗合期待的一种深沉的爱。我们的老师在日常工作中都付出了师爱，可有时就是感化不了学生，不能与学生彻底沟通，不知道学生内心是怎么想的，他们真实的想法是什么，因此造成不了解学生，工作无的放矢，效能低。造成这种局面，我想除了现在的孩子在课外获取信息的刺激强，生活在非常“6+1”（父母、祖父母、外公外婆）的环境里外，主要的还是我们老师付出的师爱是低质量的。低质量的师爱是不能唤醒学生内心的那个真善美的自我的。那什么样的师爱才是高质量的、理性的呢？我觉得高质量的师爱有以下几个特征：



一、高质量的师爱是高质量的师生情感互动。



师生之间的交流，不应该是一般意义上的交流，它应该有德育功能、激励功能、示范引领功能。师生之间的交往，教师无论从经验积累、思维品质，还是社会角色，都占据着优势地位，但师生之间的人格是平等的，教师应该找到这样一种师生平等的切入点，与学生沟通。记得于永正老师说过她喜欢蹲着与学生说话，这样会给学生一种平等的感觉。我想如果能把心也“蹲着”与学生说话，那“平等”就不再是“政治家的一句大话”了。



高质量师生情感活动还有另一个特点就是共鸣。譬如我在一次市级优质课评选活动中，一位老师执教《丰碑》这一课，自己动情地朗读解说，把自己感动得眼泪在眼圈里直打转转，甚至好几次都因哽咽而停下不能说话，可有的学生还在座位上偷着笑。这样的师生情感活动就不是高质量的，因为它没有引起学生共振。还有的老师是一些“不会水的游泳教练”，只指导学生感悟、体验，自己心里一点儿涟漪也未起，这也是不行的。不能产生共鸣的师爱是低质量的。



二、高质量的师爱一定是学生能触摸得到的爱。



我们付出师爱一定要让学生知道。放眼我们目前的教育，从学生入幼儿园伊始，我们便付出大量的默默无闻、不求回报的爱给孩子们，他们便认为这是我们应该做的，从而心安理得地享受着这一切，时间久了，他们对这种爱也麻木了，习惯了。一旦缺少或缺失了这种爱，他们甚至不习惯了。著名教育家李希贵在《一个中国教育局长眼中的美国教育》（上）中说他在10年前当助理班主任时遇到了一个撼人心魄的故事。一位从幼儿园就开始一直担任班长的孩子，在初二的一次民主选举中落选后，竟找不着自己了，以至于很长时间在班级里扮演着很尴尬的角色。用老师和家长的话说就是，这个孩子从来不会当群众，只能做班干部，而且必须当班长。师爱的减少，甚至会波及学生的学业。我们学校的毕业生每年都验证着这个潜规则。我们学校为一个乡镇的中心小学，老师们都很敬业，因此学生享受到的师爱是很多的，学生在校都很乖，成绩在刚升初中时名列前茅。可一到初中便智商、情商急剧下滑，也因此我们学校的学生被初中老师冠以“中心小学的学生上化肥了”的“美誉”。



我们老师付出师爱时一定要晓得，该呵护时呵护，该锻炼孩子时，就一定要学学“狮子育儿法”，把孩子坚决地推到硎石上去磨砺。而且当我们爱他们时，一定要让他们感觉得到。不会体验爱的人是不会付出爱的。高质量的师爱要能让学生触摸得到，并渐渐学会感恩。

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三、高质量的师爱是会生长的。



高质量的师爱是会在学生心中生根、开花、结果的。我们的一颦一笑、一招一式、接人待物的方式都会成为学生的心目中永远的回忆与模本。但是正像我们老师们容易忘记班级里的中等生一样，如果你付出的师爱是低质量的，学生的心灵是不会为你腾地方的。台湾著名作家林清玄在《关怀的人生》中写道：我今天走上写作这条路，经常感念我高中时代的王老师。高中二年级时，我的学业与操行都是劣等，几乎到了老师都放弃我的地步，多次受到处分，被留校察看，赶出学生宿舍，幸好当时我的导师王老师一直没放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒的菜，他请假时让我给同学上国文课，还时常对我说：“我教了50年的书，一眼就看出你是一个会成器的学生。”老师对我好，我不敢再坏下去，不敢辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：“为什么所有的老师都放弃我，你却对我特别好？”他说：“这个世界关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。”沙健孙在若干年后，仍念念不忘那难忘的启蒙，魏巍的蔡芸芝先生，鲁迅的藤野先生，我们的叶圣陶叶老先生，斯霞老师……这些老师们付出的师爱是高质量的，因此都在学生的心灵里开了花，结了果。



综观这些能生长的师爱，不难发现它们的付出者都拥有以下特点：?发自内心地爱学生。?有广博的视野与学养。?德馨，即人格高尚。



四、高质量的师爱是连续的、渐进的。



高质量的师爱对每一个个体来说，都是连续的，科学的，渐进的，不是随意的，经验化的。



五、高质量师爱的保质期是一生。



高质量的师爱是不会被忘记的，它的保质期至少是一生。



你付出的师爱是高质量的吗？愿我们每一位老师都智慧地付出，幸福地收获。